自主能动研究性学习教学策略探索.docVIP

自主能动研究性学习教学策略探索 　　一、主动参与策略探索 　　 　　（一）语文课堂教学中激发学习兴趣，提高参与能力 　　要想让学生成为学习的主人，就要激发他们的学习积极性，促使学生自主学习，使学生自主学习成为课堂智能活动的主要形式。 　　做任何事情，兴趣都是成功的第一要素，要让学生成为学习的主人，首先要激发他们的学习兴趣，学习兴趣体现为学生对所学知识的主动探求，质疑问难，自觉完成作业，在课堂上积极思维，发表见解，主动参与课堂教学，并把知识延伸到课外等各个方面。但在过去的语文课中学生习惯于被动的学习，老师问，学生答，学生只管循着教师的指挥棒来“分析课文”，一套固定的程式，嵌套任何课文一成不变。学生渐渐地对语文学习失去兴趣，始终处于被动地位。因此，学好语文的前提首先是老师改变“串讲串问”、繁琐“分析”的教学模式，引导学生自己去读、自己去解、自己去悟，培养阅读兴趣。针对语文学科的特点，主要从预习、自读、质疑问难这几方面来激发学生的学习兴趣，学生有了学习的兴趣，就能够树立他们学习的自信，从而会主动学习，探求知识，主动参与课堂教学的意识也会随之增强。 　　1.预习激趣，调动参与的积极性 　　亚里士多德曾讲过“思维是疑问和惊奇的开始”，学生的疑问是学习文章的第一步，学生的疑要来自学生的思，读中有思，思中生疑。老师指导学生在预习课文时根据书上的预习提示、书后问题，再结合自己预习课