美国大学与社区关系及其对我国大学变革启示.docVIP

美国大学与社区关系及其对我国大学变革启示 　　摘 要：当前，美国大学已经构建起了与社区之间深度融合、共生发展的关系。大学以其知识和智力优势，成为社区发展的重要推动力量；社区也为大学的发展提供了丰富的实践资源和机会。在当前我国大学实施“双一流”建设背景下，我国大学也应更加积极地承担起社会服务的职能，主动构建更加多元的机制与途径，为本地社区以及国家经济、社会的发展提供强大动力。 　　关键词：大学与社区关系；社会服务；共生 　　走向共生：美国大学与社区关系的演进 　　美国大学与社区关系的演进大致经历了两个阶段：第一个阶段是大学开始适应社会发展需求，与社区建立合作关系，促进社区经济和大学协作发展的阶段；第二个阶段是大学主动参与社会变革，在与社区实现共生发展的过程中内生出多种多样的稳定关系，成为社区变革与发展重要动力源的阶段。 　　从历史上来讲，传统大学的功能被定位于培养人才、传授高深知识。这种“象牙塔”式的大学主要发挥教学的功能，呈现出自封闭、内循环的特点，与社会之间互动的途径比较单一化。从19世纪中后期以来，在西方社会城市化、现代化的进程当中，大学作为知识保存、传递、研究和创新的组织，越来越深刻地成为社会的中枢机构和经济增长的引擎。大学理应为社会提供专业人才和智力支持的观点逐渐成为普遍共识。社会参与（Engagement）成为大学继教学（TeachingLearning）和科研（Research）之后的又一?重要职能，而且这三项职能之间呈现出相互支撑与交叉推动的密切关系。充分发挥大学的社会服务职能，将大学的知识效应尽可能地最大化，成为促进社区经济社会发展的一种重要模式。众所周知，美国“硅谷”是以斯坦福大学等研究型大学为重要支持，逐渐发展起来的高科技园区。可以说，“硅谷”正是以知识创新为基础，促进地方经济的发展，实现大学与区域深度融合、共生发展的典范。 　　从20世纪90年代开始，美国很多大学重视借鉴研究型大学、产业与政府合作的成功经验，构建大学与社区深度融合的多元机制，与当地政府、企业、公民组织、居民，以及其他利益相关者共同建立了广泛而又紧密的合作关系（University-community partnership）。[1]实现了大学与政府、企业、居民的共同发展，同时也实现了学术科研与社会服务之间的“双向激活”。大学以知识和智力资源为社区提供各种服务，大学的一些学术研究也在社区实践中得到应用；与此同时，社区当中丰富的实践也能够有效反哺大学的理论研究，促进学术与理论研究的改进和升华。以美国州立大学为例，随着近几十年来州政府预算的减少，为了维持大学的办学经费，防止学生人数过快下降，大学和社区之间发展成为更加紧密的合作共同体，通过大学与社区之间大量的合作，进而实现了双方的互惠共赢。可以说，构建大学与社区的共生关系，一方面，已经成为了美国城市社区复兴的强有力策略；另一方面，积极的社会参与也成为当前美国大学普遍秉持的基本理念，是21世纪美国大学实现发展的新动力与显著特征之一。 　　他山之石：美国大学与社区的共生关系 　　共生的核心在于多主体的共存和互赢，意指各共生要素之间相互联系、相互影响、相互促进，以达成互动、共赢和效益最大的状态。任何“寄生的”“偏利的”“非对称的”合作关系都不具有可持续性。只有通过建立互惠的双向关系，才能促进大学和社区走向平等共生。美国大学与社区在建构和维护共生关系的过程中，除了有政府、基金会、社区等多元组织的广泛支持，大学也以其为社区服务的发展愿景为价值引领，以制度设计为基础保障，根据社区需求创生出了多样化、特色化的实践路径，发展成为“融入型大学”（Engaged University）模式，切实保障了大学与社区共生共建的关系。 　　1.价值引领：大学愿景和使命突显服务社区和社区参与 　　愿景和使命是学校对自身未来发展的理想和展望，是指导学校发展、规划学校未来的基本信念，对学校发展具有方向性指导的意义，可以说是学校各项行动的纲领所在。以北伊利诺伊州立大学（Northern Illinois University，简称NIU）为例，学校始终把“以学生为中心放在首位，以发展成为美国中西部研究型公立大学为目标，促进知识的进步，造福本地区、本州、国家和整个世界的人民”作为学校发展的愿景。围绕这一愿景，NIU将“追求教与学、科研与学术、创造性与艺术性、援助与服务的卓越和投入”作为学校的使命，将构建一个“尊重每个个体内在尊严的社区”作为学校的重要任务。显然，NIU的办学愿景和使命除了强调大学在人才培养和科学研究方面的基本功能之外，十分显著地强调了大学的社会服务职能。在这种价值观引领之下，NIU长期致力于在校园和社区当中培育一种“给予”的文化，将积极参与私人部门及社区合作作为NIU发展的主要路径，取得了令人瞩