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英语词汇学教材选用与教学反思 　　摘 要：英语词汇学是不断发展的现代语言学的分支学科，它的研究范围较广泛，包括词的基本知识、词的形态与构成、词义的变化、习语及词典知识等。为这样一门学科选好教材意义重大。英语词汇学教材的选用需要注意以下方面：课程本身的特殊性，课程设置的个别性，课程对象的多元化，课程教材的狭义性，课程教材的数量繁多、质量有别，以及教材选用中的学生因素和评测因素。教材的选用影响教学的实施。反思英语词汇学教学，首先要选用适当的教材，其次要创造性地使用教材，教师还要不断提高业务水平，优化教学方法，培养学生的自主学习能力，完善评测环节。 　　关键词：英语词汇学教材；选用；教学 　　中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0102-02 　　一、引言 　　任何一门学科选用教材都应该注重教材的多重功能：它应该是学习材料的来源，是学生实践活动的来源，是学生自主学习的来源，也是经验不足、信心有待增加的老师可以依赖的支援。可以这样说，教材就是为老师和学生服务的；它不能主宰教学内容和教学方法。但同时，我们也必须承认，教材在很大程度上决定着老师教什么和怎样教。因此，认真选择教材，使所选教材密切反映教学目的、教学方法和教学效果，就是至关重要的。为英语词汇学选择教材也是如此。 　　二、英语词汇学教材的选用 　　现在我国英语词汇学教材多种多样，基本可以满足不同层次、不同院校的各种需求。除了高教自学考试有指定的教材外，全国各高校在教材的选择上有充分的自由，可以根据本校的实际情况，因地制宜选择教材。但是，英语词汇学教材的选用需要注意以下问题： 　　1. 该课程本身具有特殊性。英语词汇学课程是以现代语言学理论为指导，以英语词汇为研究对象，以传授英语词汇的基本理论和系统知识为基本任务的课程。从这个角度来说，英语词汇学课程属于理论知识课。同时，它还是一门实践技能课程。传授理论的过程势必会扩大学生的词汇量，培养并增强学生的文化敏感度，从而提高学生的实际语言运用能力。因此，英语词汇学是一门理论知识与实践技能相结合的综合性课程。 　　2. 该课程的设置具有个别性。《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）将英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型；英语词汇学属于英语专业知识课程。《大纲》规定英语词汇学作为语言类选修课程加以设置。《高等学校英语专业高年级英语教学大纲（试行本）》要求，选修课的周学时为2，开设时间为一个学期。普遍的作法是将该课程开设在第七学期，周2的课时，如新疆财经大学；也有的开设在第三学期，周2的课时，如西北民族大学。 　　3. 该课程对象具有多元性。有针对自考考生的，如张维友编著的《英语词汇学》就是全国高等教育自学考试指定教材。大部分教材是面向英语专业本科学生的，如丁建新主编的《现代英语词汇学教程》。还有面向英语专业研究生的，如汪榕培编著的《英语词汇学高级教程》就是高等院校英语语言文学专业研究生教材。此外，还出现了专门为把英语作为第二学位或接受双语教学的学生及广大的四级考生编写的词汇学教材，如李冰梅编著的《英语词汇学教程》。 　　4. 该课程的教材有广义和狭义之分。广义上的英语词汇学教材是指教师指导学生学习英语词汇学的一切教学材料，如教学用书、习题集等。狭义上的英语词汇学教材是根据英语词汇学学科任务，系统地阐述英语词汇学知识的正式出版物，包括文字材料和视听教材。本文中的英语词汇学教材是狭义的概念。也就是说，我们这里所说的教材，并不仅仅是传统意义上的纸质课本，还包括各种现代技术手段下的电子资源，如2003年汤红娟的《CAI简明英语词汇学》、2011年张华的《实用英语词汇学》（修订版）电子书，2013年汪榕培、王之江及朱越峰的《英语词汇学》电子书等。 　　5. 英语词汇学教材的数量繁多。据辛全民统计，截止2006年，我国编著的词汇学教材多达31部，从1983年我国第一部英语词汇学专著《实用英语词汇学》（汪榕培、李冬编著，辽宁人民出版社）问世开始，英语词汇学教材不断涌现，具有代表性的有1983年陆国强的《现代英语词汇学》、1986年张韵斐、周锡卿的《现代英语词汇学概论》、1987年林承璋编的《英语词汇学引论》等。2006年以后，词汇学教材的出版势头不减，如2008年张华的《实用英语词汇学》、2013年李云川的《实用英语词汇学概论》等十余部。以上很多教材多次修订再版，如林承璋2009年已再版到第四版。还出现了系列化教材，如汪榕培系列教材等。 　　6. 英语词汇学教材各具特色，各有千秋。 　　1997年，汪榕培、卢晓娟对1983年版的《实用英语词汇学》进行了修订并出版了《英语词汇学教程》一书。该书的最大优点是配有练习，每单元练习数量从1次