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翻转式课堂教学在高职航空服务教学中运用 　　【摘 要】翻转式课堂教学模式在高职航空服务教学中得到了广泛的发展和应用，论文总体概括了翻转式课堂教学的含义及其发展意义，总结了其在航空服务教学中的实际应用，希望能更好地提高翻转式课堂教学在高职航空服务中的实践价值。 　　【Abstract】The flip classroom teaching mode has been widely developed and applied in higher vocational aviation service teaching. This paper outlines the general meaning of flip classroom teaching and the significance of its development， summarizes its practical application in aviation service teaching， hoping to improve the practice value of flip classroom teaching in higher vocational aviation services. 　　【?P键词】翻转式课堂教学；高职航空服务；教学运用 　　【Keywords】 flipping classroom teaching； higher vocational aviation service； teaching application 　　【中图分类号】G434；F560.7 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2018）04-0104-02 　　1 引言 　　随着我国综合国力的不断提升，人民生活水平的不断提高，越来越多的人们的出行方式在追求时效的同时更加注重舒适度从而带动了航空事业特别是民用航空产业的蓬勃发展。民航产业的快速发展，对掌握航空专业知识与从事航空服务的人才队伍需求量大大增强。同时由于航空业较强的专业性和极大的需求量，培养一批具备高素质、高标准、强技能的实用性人才成为当前各大院校的重中之重。翻转式课堂教学的运用在一定程度上稳固人员理论知识、强化人员技能、提高人员素质等方面有一定的指导性作用。 　　2 “翻转式课堂教学”概括 　　2.1 “翻转式课堂教学”的含义 　　翻转式课堂教学教学模式是教师根据教学内容录制教学视频，让学生利用课余时间，任意地点观看教学视频，从而更有效的加深学生对课堂知识的理解和认知。翻转式教学模式一方面改变了教师和学生之间的交流模式，是一种全新的教学形态，改变了学生对教学的认知方式，更有效地发挥学生的学习灵感，另一面彻底颠覆了传统教学形态，让教师根据不同的课堂内容，制作不同的教学视频，从而合理的安排规划教学内容，让学生在课堂上认真学习，课下观看视频回忆交流，提高了学生自主学习的能力，降低了复习和回忆的难度，提升了课堂和课下的趣味性。通过依托互联网、云笔记等信息技术实现了线上网络教学和线下课堂教学的有效结合，达到一举两得的效果。 　　2.2 “翻转式课堂教学”的发展 　　翻转式课堂教学是由英语FlippedClass Model翻译而来，其起源于美国，是一种全新的教学方式。这种教学模式主要是借助于互联网知识和信息技术在教育学领域中的普及，让学生可以自由的访问资源，不再单单的依靠教师课堂上传授知识。从而使教师和学生位置发生了相对的改变，教师负责引导学生理解知识，学生则更多的是去发现问题，掌握知识。在翻转式课堂教学中，教学视频一般时间较短常常只有几分钟或者几十分钟，但内容是每个视频都相对于每个指定的问题，具有较强的目的性。教学信息也给人一种一目了然的感觉，让学生感到容易接受，不会分散学生学习的注意力[1]。而且还能为学生建立起清晰的学习流程，通过学生之间、学生老师之间的交流探索，使教学活动更加的有趣生动。课下教学视频的观看，可以帮助学生加深对学习内容的检测，并对自己掌握学习情况进行判断。依托翻转式课堂教学，从根本上改变了学习场所和教与学之间的关系，从而使教学效果更加优化。 　　2.3 “翻转式课堂教学”的意义 　　一是提高学生学习的自主性。翻转式课堂教学彻底改变了以往填鸭式的教学方式，注重以学生为主导，运用丰富多彩的多媒体网络教学，借助声音、动画、图片等方式，更加直观和形象地展示给学生理论知识，吸引学生的注意力的同时，有效地提高学生学习的兴趣，激发学生主动学习。二是满足不同学生之间的需要。人是独立的个体，学生之间也存在着个体差异。学生在观看视频内容的同时，根据自己的见解去理解理论知识，发现问题，并通过网络等工具和同学、老师之间进行交流，最终解决问题得到答案。不仅节省了课堂时间，而且