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蒙台梭利感觉教育及其对幼儿教育启示 　　摘 要感觉教育是蒙台梭利教育体系中最有特色和占有重要地位的一部分,它包含着许多内容,遵循一定的原则和方法,其理论对当前我国的幼儿教育有许多有益启示。 　　关键词蒙台梭利;感觉教育;幼儿教育;启示 　　AbstractThe feeling education is Montessori educates in the systemmost to have the characteristic and to hold the important status apart, it is containing many contents, follows the certain principleand the method, its theory has many beneficial enlightenment to thecurrent our country pre-school education. 　　Key words Montessori; Feeling education;Pre-school education;Enlightenment 　　 　　蒙台梭利是意大利著名的教育家,她创办了世界上第一所“儿童之家”,蒙台梭利十分重视儿童的早期教育,并从事了五十余年的教育实验研究,她所创造的独特的幼儿教育方法,深刻地影响着世界各国。[1] 蒙台梭利的感觉(感官)教育一直是幼儿教育领域最基础的概念,幼儿必须经过感觉学习,大脑才能有效地发展思考能力,产生自动自发的学习效果,可以说它是所有素质的基础。蒙台梭利认为任何幼儿都必须通过感官学习,大脑才能有效地发展出完整的思考能力,产生自发自动的学习效果。然而人的大脑有 140 亿个神经细胞,分为 100 多万个感觉区,因此感觉学习的过程相当复杂。[2] 感觉学习的敏感期是在幼儿时期,所以应重视幼儿的感觉训练,为其以后的发展打下良好的基础。 　　一、蒙台梭利感觉教育的基本观点 　　(一)什么是蒙台梭利感觉教育 　　蒙台梭利感觉教育是以感觉教具为依托经过反复训练和自我教育,帮助幼儿健康的发展,培养幼儿健全的人格发展。重视幼儿感觉训练和智力培养,这是蒙台梭利教育方法的一大特点。蒙台梭利重视感觉教育主要基于以下原因:①幼儿正处于各种感觉的敏感期,应不失时机地使感觉得到充分发展。②感觉是心灵的门户,感觉对智力发展具有头等重要性。③通过感觉教育可以对某些因感官存在缺陷而影响心智发展的儿童进行及时补救。[3]只要这些感官缺陷在敏感期之前被发现,就有可能通过感觉教育得到较大的改善。 　　(二)蒙台梭利感觉教育的原则 　　1.循序渐进的原则 　　感觉教育应根据感觉发展阶段的特点,把肌肉练习作为感觉教育的基础,把感觉的发展作为重点,由简单到复杂逐渐发展。一个婴儿在出生后的第一年里感觉就有比较迅速的发展,但那时的感觉还比较原始,作为一个幼儿教师在幼儿进入幼儿园时应该及时对幼儿进行感觉训练,因为幼儿的接受能力还很有限,教师应该遵循幼儿发展的敏感期进行感觉训练,不能急于求成。[4] 如小班幼儿的小肌肉动作还不发达,应避免让幼儿进行精细的工作,可以进行他们能力范围内的训练。在中班和大班随着小肌肉动作的发展,老师开始让幼儿进行剪纸、泥工等活动,为感觉教育发展打下良好的基础。 　　2.因人施教的原则 　　蒙台梭利认为照顾儿童的个别差异,根据各个幼儿发展的不同程度进行教育可以让幼儿的感觉得到充分发展。 [5] 在幼儿园期间每个幼儿将要初步掌握读、写、算的能力,但是每个幼儿的能力是不一样的,教师应照顾到每个幼儿,根据幼儿的个别差异进行难易的分工,让所有的幼儿在原有能力的基础上都有所发展,所以在许多幼儿园中采用了分组教学的模式。 　　3.自我教育的原则 　　蒙台梭利提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正,把握自己和环境。通过向幼儿提供教具,按照由易到难的原则安排教具材料的顺序,使每种教具能发展幼儿的某种特殊感觉,有针对性地、分步骤地反复练习,增强幼儿对物体的特殊感受性,从而达到发展幼儿感觉的能力。在幼儿园的蒙氏班中教师只是一个观察者,一切活动都由幼儿自主进行,教师提供的教具有易有难,可以让幼儿根据自己的兴趣和能力进行活动。 　　(三) 蒙台梭利感觉教育的内容及操作方法 　　1.蒙台梭利感觉教育的内容 　　蒙台梭利感觉教育主要包括对视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的训练。在视觉训练方面主要训练幼儿对物体大小、形状、颜色和高矮地分辨;在触觉训练方面需要有一定的实物教学,比如吃冷饮,让幼儿感觉冷饮给幼儿的感觉;在听觉训练方面可以训练幼儿听各种声音,比如声音是从哪个方位传出来的;在嗅觉训练方面可以通过嗅觉瓶,让幼儿通过闻来辨