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美国初中语文写作研讨 　　美国语文教学非常重视对学生写作能力的培养，重视写作过程中的思维训练和写作步骤及方法的指导。美国语文教材处理写作训练时，把写作作为专题来指导，以写作研讨的形式逐步进行。写作研讨是把写作当作专题来研究，它主要集中在对写作类型特征的了解与把握、主题的选择、写作过程的指导与训练等方面。一些教材的写作研讨集中在说明类、叙述类、描写类以及劝说类等文章方面，写作研讨的专题基本上与单元主题有关，要求学生在学习单元课文的基础上完成写作任务。 　　比如，Scott Foresman公司出版的8年级《文学》教材第六单元的主题是“有决定意义的旅游”，围绕这一单元主题，写作研讨聚焦于“探究个人的变化”。学生在研讨过程中将怎样完成这项写作任务呢？下面是教师的具体做法和要求。 　　 　　一、首先，提出作业任务 　　 　　在本单元文选里，有一些人物，他们通过自己的旅行导致个人或历史发生了变化。写出你将要进行的一次旅行中的见闻，这次行动可能给你自己或别人的生活带来很重要的变化。 　　 　　二、接着，用“作者的蓝图”的形式要求学生在写作前考虑下面这些问题 　　 　　产品：包括五个旅游场景项目的旅游见闻。 　　目的：描绘一次你想象的旅游，就像你自己经历过一样，这次旅游在你或别人的生活中发生了很重要的变化。 　　听众/读者：希望从你的旅游中获得启迪的人。 　　说明书：作为一个成功的旅游见闻的作者，你应该做到： 　　（1）与同学一起“头脑风暴”，产生可能的旅游。选择一个你觉得将会给你或别人的生活带来重要变化的项目。这次旅游可以是一次出国旅行，或者一系列实现目标的经历，如从高中毕业或为将来的职业做准备。 　　（2）用一个场景项目作为旅游见闻的开始，细致地描绘你的旅行起点。写作时，好像真的出发了一样。提出问题：你想去哪儿？为什么？谁和你一起去？ 　　（3）继续写出三个不同的场景，它们是你在不同地方的旅行经历。这些地方或许就是你停住脚步，顺着路线和事件一步步接近目标的地方，它们应该有助于使你发生重要的变化，这些变化正是你期待的旅行结果。 　　（4）用最后一个旅游场景总结全文，说说这次旅游的意义，以及它将给你和别人的生活带来什么样的变化。 　　（5）尽可能使用表示主动语态的动词来写作你的文章。 　　（6）遵守语法、惯用法、拼写和语言技巧的规则，正确使用形容词与副词的比较级。 　　 　　三、最后，进行写作指导 　　 　　分为六个步骤，这六个步骤正是美国语文教学对写作过程的要求。他们认为，如果学生按照这些步骤来操作，那么，他的文章将会成为一篇成功的旅游见闻。这些步骤及其具体要求如下： 　　步骤一：构思 　　在构思环节中，学生需要完成四项任务： 　　1.探究文学作品中不同人物的旅游 　　这是用以读带写的方式引导写作。这里要求学生思考这些问题：他们为什么要旅游？这些旅游给他们带来了哪些重要的变化？如果你也做了这样的旅行，你会有怎样的反应？把你从书中获得的信息填写在下面这个图表里： 　　表格中的几项内容正是学生写作时应该抓住的几个重要环节。有了这些内容，文章就不会空洞，就会言之有物了。 　　2.把作者喜欢的旅游串联起来，进行简单的归纳 　　还记得你自己梦想中的旅游吗？它或许是一次出国之旅，或许是一次去外星球的旅行，或许是一次心灵之旅。当然，你梦想中的事情不一定能够真正成为现实。用图示把你的梦想之旅串联起来，使这个梦想成为现实中的地方。 　　3.计划自己的旅游见闻 　　写作之前制定计划，这是美国学生写作过程的必要环节。怎样制定旅游见闻的写作计划呢？学生需要做这些工作：用图片或绘制略图展示旅行的开始点和目的地。为自己的旅行画出路线图，沿着这条路线，按照数目顺序标出五个点，这是作者的旅游见闻应该写到的五个场景。然后，概述这些场景或写些句子，提醒自己每个场景的特点。当作者创作旅游见闻计划时，再参考上面制作的图表和笔记。 　　4.问自己一些问题 　　作者所需要的资料都已经有了吗？检查一下自己已经做了些什么。如果还需要更多的资料的话，学生可以： 　　（1）同自己的学习伙伴讨论自己的旅游思想。问题集中在：你为什么对它感兴趣？这样的旅行怎么改变你的生活？ 　　（2）如果可能的话，在百科全书或图书馆查找自己的目的地的相关信息和资料，把对写作旅游见闻有帮助的信息写在笔记本上。 　　（3）查阅文学期刊的《读者指南》，这种书刊在很多图书馆都能找到。看看最近的一些杂志上是否有关于自己的目的地的文章。 　　第一步的构思很重要，当学生做好充分的准备之后，写作的时候就不会无话可说了，因为他们已经具备了丰富的思想。有思想就会有语言，语言是思想的外化。 　　步骤二：打草稿 　　在这个环节里，学生还需要注意两点：