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美国高校财经新闻教育模式对我国启示 　　高校财经新闻教育在我国已有10多年的历史，且已初具规模，许多高校在办学理念、办学模式、课程设置、教学方法等方面进行了有益的探索，取得了可喜的成绩，但到目前为止，这些探索还不是很成熟、完善。学生知识结构中经济、新闻两张皮，理论与实践脱节，新闻与经济都学得不够深入扎实的情况仍然存在，财经新闻人才短缺的情况还没有得到根本解决。 　　发达国家在财经新闻教育方面大致分成3种模式：第一种是美国模式，其特点是既重视实务技能的培养，又重视社会科学理论素质的培养，以及对未来记者职业规范和社会责任感的培养。第二种是欧洲模式，以英国为代表。其特点是设立新闻专业的大学数量不多，而注重“学徒式”报馆新闻训练。第三种是日本模式，同欧洲模式一样，大学里也很少设置新闻专业，各媒体通过考试从政治、经济、法学、社会学、商学等学科专业中录用大学毕业生，再通过媒体的内部培训完成新闻教育环节。 　　我国的新闻教育模式，更接近于美国模式。从美国模式中，我们可以借鉴的经验很多。 　　 　　一、美国高校财经新闻教育的模式创新 　　 　　在美国排名前10名的大学新闻学院中，有专门的财经新闻教育的主要有美国加州大学伯克利分校新闻学院和美国哥伦比亚大学新闻学院。 　　加州大学伯克利分校新闻学院经济报道课程主要面向研究生开设，其设立宗旨是要使经济专业头脑与新闻人的素养融为一体。该课程时间跨度为一学年，每周两次课，每次两个小时。第一学期属于背景课程阶段，偏重经济知识的学习，如教会学生读企业年度报告，读上市公司提交给美国证监会的各种文件，使用热门的经济信息软件等；要求学生跟踪加州湾区的一家上市公司，了解该公司每个季度公布的财务状况以及有关的新闻，在课堂上定期交流。大量的阅读是这一学期的主要任务，主要阅读以公司为深度报道对象的书籍，以及报刊上的各类经济报道。《纽约时报》、《金融时报》、《华尔街日报》、《商业周刊》、《福布斯》、《财富》等英美主流经济报刊被列为必读媒体。第二学期是高级课程阶段，偏重采访报道的实践操作。学生每周的作业是交一篇报道，选题自定。报道对象可以相对集中, 但报道形式要求多样化, 消息、事件报道、趋势报道、商业人物、企业经营状况等都需要有所体现。这类深度报道都是要到当地的媒体上发表的，因此学生都十分重视，花费大量的时间进行采访写作，采访费用则由学校或者媒体资助。 　　在师资方面，除了具有新闻从业经验的本校教师外，还聘请了很多顶尖媒体的资深编辑、名记者与本校教授共同授课。此外，学院还教学生一些实用的新闻采写技巧，如寻找信息来源、阅读和评判公司的财务报告和文件、与经济界人士交往及合作。为了让学生拥有更广的人脉关系，该课程每年春天都要组织学生去纽约旅行，接触《华尔街日报》、《商业周刊》、《彭博资讯》等媒体，到纽约证券交易所、美国企业家协会、美林投资银行、纽约检察长办公室等机构参观学习，实地了解美国主流媒体的运作与华尔街的生活状态。这些学习内容，对于刚入门的学生而言，是必不可少的。 　　哥伦比亚大学新闻学院创办于1912年，是一所只有研究生教育的研究生院，而且硕士学位教育只用一年时间完成。该院从2005年开始推行硕士研究生教育改革，为那些未来的新闻领军人物提供专业方面的教育，这就是他们的文学硕士学位(Master of Arts，简称M.A.)项目。M.A.项目的申请人应该是在哥伦比亚大学或者相同档次的学院获得了新闻学硕士学位，或者是取得了足够的专业成就的新闻界人士。该项目为学生提供一个用于报道专业问题的全方位菜单，并且将非新闻的专业学术知识同训练记者的实际应用结合起来。在首届学生中，该项目共设有4个专业方向，其中一个就是商业和经济新闻。在教学时，主要由相关专业的教师和新闻学院的教师共同担任。 　　哥伦比亚大学新闻学院除了M.A.项目以外，还有双硕士学位项目，这个项目则是与相关的其他学院合作开设的，即新闻学和工商管理双硕士学位项目。这些项目的研究生在两所学院各修满规定的学分并参加毕业考试，就能获得两个硕士学位。 　　 　　二、对我国高校财经新闻教育的启示 　　 　　自上世纪90年代中后期以来，我国一些财经院校就开始创办财经（经济）新闻专业，到目前为止，全国开设新闻系的财经类院校不少于20家。这些高校的财经新闻专业大多是本科层次的，在本科四年中既要完成新闻专业的学习，又要掌握财经知识和理论，最后还要将财经知识和新闻专业进行有机融合，成为一名合格的财经新闻记者，这是有相当难度的。 　　 从美国高校的情况看，他们的本科教育比较注重基本素质教育，注重学生学习能力的培养，关注学生知识结构的全面合理。本科教育不以职业为取向，而是为学生进一步深造打基础。硕士研究生教育则是职业取向，注重培养学生某一方面的专业知识和实际技