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英美文学虚拟教学课堂架构设计 　　 　　一、引言 　　 　　英美文学是英语学习者的一门重要课程。它信息涵盖面大，内容丰富。学习者需要全面地了解英美文学发展史，及英美国家历史上重要的作家、作品，以及相关的历史背景、文化内涵、社会意义等，进而促进语言的学习。英美文学的传统课堂教学存在着很多不便和缺憾：因使用的课本篇幅有限，对一些长篇小说或诗歌只能选用部分章节，对某一作家的作品只能蜻蜓点水式地提及，大量作品需要课后阅读；因涉及的作品和内容多，寻找不便，影响学生的阅读及对作品的整体把握；因课本的相对固定性，教师灵活选用作品的可能性大大降低；由于课堂时间和空间的局限性，学生被动地听授课，课堂互动性差，参与人数少；课堂的信息容量和学生容量较小；教学内容更新速度慢；教学方案比较单一，不适应学生多样化的需求；社会效益和经济效益较低等。 　　随着计算机网络科学与技术的发展，把计算机网络技术当作英美文学教学的技术支撑和实现手段，可以使英美文学教学从传统的课堂教学模式迁移至基于Web的虚拟课堂教学模式，由此解决传统课堂无法解决的问题。 　　 　　二、英美文学虚拟教学课堂的软件架构设计 　　 　　在总体结构上，英美文学虚拟教学课堂由两个子系统组成，其中，一个是教师子系统，另一个是学生子系统。根据每一子系统所包含的功能，把子系统水平方向划分为若干功能模块，然后再把每一功能模块垂直方向划分为英美文学教学视觉逻辑层、英美文学教学校验逻辑层、英美文学教学逻辑层、英美文学教学数据存取逻辑层、英美文学教学数据驱动逻辑层、英美文学教学数据层(如图1)。 　　英美文学教学视觉逻辑层：主要是GUI(graphicaluser interface)成分，是教师或学生与计算机进行交互的界面，是可视的人机接口。教师或学生通过GUI给英美文学教学虚拟课堂系统下达指令，虚拟课堂系统响应指令并通过CUI把响应结果反馈给教师或学生。 　　英美文学教学校验逻辑层：主要任务是对教师或学生录入、提交给英美文学教学虚拟课堂系统的数据和信息进行有效性检验，以保证虚拟课堂系统的安全性和有效性，检验的依据包括为英美文学教学虚拟课堂所制定的规则、约束规范和计算机网络系统自身默认的规定、标准、规则。 　　英美文学教学逻辑层：包含了英美文学教学的真实流程的逻辑表达，即用自然语言详细描述英美文学教学的具体步骤和过程，它是虚拟课堂的核心部分，最能体现此系统是英美文学教学虚拟课堂而不是其它种类的系统，也是最需要教师用心表述的部分，这部分的质量将直接影响到编程等后续开发阶段的效果，从而最终影响到整个英美文学虚拟教学课堂的质量。 　　英美文学教学数据存取逻辑层：建立了虚拟课堂与英美文学教学数据库的桥梁，通过它，教师和学生可以异时、异地、透明地访问远程的英美文学教学数据库，好像英美文学教学数据库就在教师和学生的计算机上一样，虚拟课堂的不同功能模块的数据存取逻辑相似，区别之处是要存取的数据不同。 　　英美文学教学数据驱动逻辑层：主要包含英美文学教学数据库驱动程序，是虚拟课堂系统的底层软件部分，虚拟课堂的不同功能模块可以共享此层内容。 　　英美文学教学数据层：它包含了英美文学教学所使用到的各种形式的媒体，如：文本、图片、音频、视频、动画、数据等信息。该层是以数据库的方式来组织教师撰写的授课教案、课堂提问的问题、英美文学作品、英美文学作品分析作业、课堂提问的回答、学生完成的作业、学生身份信息、考试题、学生完成的考试答卷等。该层是虚拟课堂的心脏，它向系统的各个功能模块提供血液和营养(数据、信息)。 　　英美文学虚拟教学课堂的分布式软件架构的6个分层的相互关系是：从上层往下层依次调用，不能反向调用，也不允许越层调用。这样设计的优点有：由于不允许越层访问，所以增加了虚拟教学课堂的安全性；调用逻辑清晰、简洁，有利于系统的设计、编程、测试、使用、维护；有利于复用，即英美文学虚拟教学课堂中的某些分层构件可以用于构建其它的分布式应用系统。 　　 　　1．教师子系统的软件架构设计 　　教师使用该子系统可以在任何地点和任何时间在线进行虚拟课堂管理和虚拟课堂教学。 　　(1)虚拟课堂管理模块 　　视觉层包含的可视元素有“教师登陆英美文学虚拟教学课堂”、“建立班级”、“添加同学”、“删除同学”、“修改同学信息”、“删除班级”、“学生成绩管理”等。校验层对教师身份的有效性进行验证，对教师提交的班级、学生数据和信息进行完整性、一致性、有效性检验等。教学逻辑层负责完成英美文学虚拟教学课堂的管理任务，即具体实现视觉层所列的大部分工作。数据存取逻辑层负责建立虚拟课堂与英美文学教学数据库的双向连接，以便教师访问(存与取)数据库中的信息。该模块与虚拟课堂的其它功能模块共享同一个数据驱动层和同一个数据层。