英语写作六要素评分规则在英语写作讲评课中应用.docVIP

英语写作六要素评分规则在英语写作讲评课中应用 　　【摘要】本文从英语写作六要素评分规则入手，提出了有效进行作文讲评课的方法，并结合一个典型的案例，探讨了提高作文讲评课有效性的途径。 　　【关键词】英语写作六要素作文讲评 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）02－0076－02 　　 　　广东省从2007年开始实行英语教学高考改革，在高考英语试卷中，作文分为两部分，一部分是基础写作，满分15分，另外一部分是读写任务，满分25分，两项加起来共40分，占整个卷面的26.7%，其比重之大是全国任何一个省市的高考卷所无法匹级的。所以，在高考指挥棒的作用下，广东的英语教师都无法放松对英语作文的训练及讲评。本文旨在为学生英语写作中的讲评与自评提供个人的一些思考。 　　《国家基础教育课程改革纲要（试行）》将评价改革列为课程改革的目标之一，并提出课程评价的方向是“要改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”其中，明确提出了评价要改变教师单一评价的机制，强调学生之间的自评，但自评需要一定的评价工具。本文从英语写作六要素评分规则来阐述其在英语读写任务讲评中的应用。 　　一 一种有效的英语写作评价工具：六要素写作评分规则 　　为了有效地促进学生自评和互评，向学生提供一种明确评价的过程与标准是一种有效的途径。表1是英语写作六要素的评分规则。 　　二 写作六要素在一节写作讲评过程中的应用 　　在课后笔者布置了一次写作任务，完成一篇读写任务的写作，参见2011年版《五年高考，三年模拟》第340页的写作任务。根据六要素写作评分规则和自己的教学实践，笔者制定了本节课的教学目标：（1）学习六要素写作评分细则，了解得分依据；（2）学生能根据六要素写作评分的标准，分析文章的亮点；（3）学生能根据学到的优秀习作，了解到自己的不足，并进行自评。 　　本节课的教学步骤如下： 　　Step 1：学习写作六要素评分规则，审题确定文章的结构。（1）学习评分规则；（2）审题。给出的读写任务的原文是一篇新闻稿，首先把握新闻稿的写作特点，在写summary时，能高效的进行归纳。一般而言，新闻稿的第一段是导语，交代了新闻的梗概，所以在对文章进行归纳时，重点把握第一段就行了。 　　Step 2：给出一篇文章，根据六要素评分规则进行分析。 　　［习作］A headmaster in England has made many troublesome students be suspended, which he thought would do good to his students and school. At last, this action really made his school have more excellent academic performance than before. 　　Personally, I don’t hold the view that students who don’t perform well should be suspended. Although the school gets good reputation for its excellent academic performance, he ignores what the suspended students think and does harm to their self－respect. What is more, I think the headmaster is selfish, as he only cares about his profit but sacrifice his unlucky students. 　　If I were the headmaster, I would give chances to the students who break the school regulations. I would ask them to write an article to tell why and what they did wrong. Then I would let them clean the school. However serious mistakes they made, I would try to educate them instead of suspension. 　　In a word, a headmaster should get on well with students, not