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论科学探究中学生自我评价 　　全国教育科学“十五”规划重点课题（CHA030055）研究成果 　　 　　摘要 在科学探究中重视学生自我评价意识和方法的培养对促进学生科学素养的发展具有重要意义。论述了科学探究各要素中学生的自我评价，给出了学生进行自我评价时需要回答的自我评估问题。?? 　　关键词 科学探究　自我评价　主体性　自我意识?オ? 　　 　　新课程改革明确指出，把培养学生的科学素养作为这次改革的根本目标，科学探究成为新课程改革的突破口。为适应科学探究的特点必须重视和提倡以学生为中心的自我评价方式。自我评价渗透于科学探究的各个要素之中，而又通过一系列自我评估问题表现出来，这些问题就构成了学生进行有效的自我评价的载体。这些问题的创建最初可能是教师与学生协商的结果，但随着学生自我评价能力的提高，最终将实现学生自主提出并回答自我评估问题。?? 　　 　　1在科学探究中重视学生自我评价的意义?? 　　 　　2001年颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》将科学素养这一总目标分解成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个纬度。科学探究作为一种自主学习方式，“对发展学生的科学素养具有不可替代的作用”［1］，它不仅承载着“过程与方法”这一纬度的目标，更是3个纬度目标的联系和纽带。在科学探究中学生的主体地位得到了肯定和加强，传统教学中以“他评”为主的评价方式在很大程度上阻碍了学生主体性的发挥，这就使得科学探究在培养学生科学素养中的重要作用流于表面形式，很难从根本上发挥作用。所以，为适应科学探究的特点必须重视以学生为中心的自我评价方式。自我评价为学生提供了人性化、宽松的学习氛围，使之成为知识建构的主体。随着评价过程的深入，学生自主性的增加，他们将获得一种对自己学习和成长负责任的感觉，并在科学探究活动中提高了自我意识和独立性，科学素养的培养也在此过程中逐步实现。 　　 　　2科学探究各要素与学生的自我评价?? 　　 　　科学探究包括8个要素，它涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流诸要素。在一次科学探究活动中不一定要涉及全部要素，有些要素之间还存在交叉现象，但学生的自我评价在科学探究各要素中都有较好的体现。?? 　　2.1“提出问题”中学生的自我评价?? 　　“提出问题”是科学探究中的一个十分重要的环节，因为任何真理的发现都是从提出问题开始的。学生在对“提出问题”进行自我评价时，应在与同学交流和听取教师建议的基础上,通过类似表1的自我评估问题进行有效的自我评价。?? 　　 　　一个质疑，若屡次有帮助，学生就会注意它，他将在相似的情景下自问这句话。通过回答类似的自我评估问题，有助于学生更加有效地评价自己提出的问题，并能促进学生不断提高自己提出问题的能力。?? 　　2.2“猜想与假设”中学生的自我评价?? 　　在科学探究中，学生应该充分相信自己的判断，大胆猜想，自主决策，对自己、同学以及教师提出的问题提出自己的见解。通过自我评价，学生会在一个较为宽松的环境中重新审视自己的猜想与假设，更有助于发散思维和创新思维的养成。?? 　　针对某一问题可以提出很多不同的假设，一般来说，学生不可能提出所有的假设，也不一定能提出与问题最为相关的，能够进行实验验证的假设。这时学生的自我评价将起到重大作用，在宽松的自我评价环境中，学生的思维会得到更大的拓展，将自己的假设逐步筛选和完善，从而提出直击问题核心的、可验证性的猜想与假设。?? 　　为了促成这种结果的实现，学生可以通过提出并回答类似表2的自我评估问题筛选和改进自己提出的假设。?? 　　 　　2.3“制定计划”中学生的自我评价?? 　　在“制定计划”环节由学生的自我评价而引发的自觉的反思将在很大程度上促进知识技能和方法的内化，在大脑思维交互碰撞和融合下逐步发展学生制定计划的能力。?? 　　例如，在制备氢氧化铝的科学探究活动中，根据高中生的知识水平，他们至少可以提出4种设计方案，但并非每种实验方案都能成功地解决问题。学生们最终确定的实验方案可能会有所不同，这便为学生的自我评价提供了一个很好的机会。?? 　　学生甲：别的同学实验现象明显、装置简单、产率高，而我这个实验装置又复杂，产率又不高，可能是实验设计方案有问题，我仔细分析原因，又重新设计了实验方案，通过实验，证明这一实验方案的确有大的改善。?? 　　学生乙：我这次实验探究很成功，关键在于实验方案设计得较合理，以后我一定要继续发扬……?? 　　像这样的自我评价对于学生今后的学习无疑产生了积极的影响，通过这样的自我评价学生们将自觉发扬优点，改进不足。?? 　　在科学探究中“制定计划”主要是围绕着验证假设的化学实验而展开的。这就要求学生对实验设