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解析教学设计在大学英语教学中应用 　　【摘要】众所周知，每个课程教师在教学过程中必须执行的一项教学任务为教学设计，在于总体设想和规划课程。要求教师在实施教学之前明确课程目标、意义、内容以及教学安排，从而有规律开展教学。目前我国大部分高校英语教师在课堂教学中依旧过于注重单纯讲解和教学评价，从而轻视教学过程，长期以往忽视学生自我发展，以致于英语考试出现两极分化情况，不利于英语课程未来发展。对此，大学英语教师应做好教学设计环节，尽可能充分发挥英语教学中各个要素相互辅助作用，提高教学效果。对此，本文则从重视教学目标和学生需求、借助多媒体开展课堂互动以及科学设计有效地教学评价等分析教学设计在大学英语教学中的应用策略，望给予英语教师提供教学参考。 　　【关键词】大学英语 教学设计 应用 　　教学设计是课堂教学重要组成部分，和教学效率提升有着紧密联系。科学合理教学设计能帮助学生快速且有效掌握教学重点难点，激发学生兴趣。近年来，随着我国经济水平的提升，逐渐在世界舞台崭露头角，和其他国家政治、文化、经济交流也越来越频繁。其中英语是当前使用作为频繁的语言，在国际经济贸易交流中起着不可代替的作用。大学作为培养高质量应用型主阵地，更应优化教学设计，将理论知识和实践相统一，提高教学效率和教学质量，真正促进学生全面发展。 　　一、教学设计在大学英语教学中的应用重要性 　　1.联系理论和实践的纽带。教学理念注重展现客观教学和教育规律，为教师提供如何教学方法指导。其中主要包括教学方法、教学目的、教学内容、教学过程、教学原则、教学评价等。学习理论目的在于针对学生心理等内部因素展开教学，同时运用系统教学方法将学习、教学理论原理直接转换为教学材料和教学活动方案所需过程。 　　2.预测分析教学存在问题。教学设计以学生实际学习需求为主要目的，对此就需要分析学生需求，制定教学科学合理教学目标。还要在对教学资源整合的基础上设计和开发英语教学方案，最后在教学实践中补充和评价。可以说教学设计是一项系统化工程，可以促使教育者宏观把控教学过程，分析和解决已出现的问题，进一步完善教学实践。 　　3.科学指导课堂教学过程。教学设计内容包括教学中涉及到的各个要素，始终贯穿教学全过程。教学过程和效果评价都要遵循教学目标要求，目的性较强。实现教学内容时应符合教学主体需求，设计教学时需要和教学实践需求相符，整个教学设计完整化实现对教学指导具有较强的参考价值。此外由于接受教学主体和教学目标存有差异，教学过程中会呈现不同教学特点和教学状态，从而体现个性化教学特征。 　　二、教学设计在大学英语教学应用存在问题 　　1.教学理论认识不足。大学英语是一门公共基础课程，但在大学中其重要性还是低于专业课，出现这种情况很大程度和教育者以及学习者陈旧教学理念有着紧密联系。可以说大学英语基本延续高中教育，无论是教学理念还是教学方法基本上很少有创新，以致于教学效果不佳。 　　2.教学设计结构松散。大学英语课程和高中英语基础教学相比更注重培养学生实际语言应用能力，所以教学设计结构方面也应体现紧凑性特点。大学英语教学设计应明确教学重点和难点，促使学生在教学之余根据实际实际情况学习和自我补充，提高自身水平。 　　三、教学设计在大学英语教学中的应用 　　1.重视教学目标和学生需求，调动学生参与兴趣。大学英语教学目标为提高学生英语能力和综合素质，根据学生实际情况和学习需求设计教学。学习英语目的在于能在日常生活和工作中运用，所以大学英语教学应在基于基础知识的前提下培养学生语言和文化知识应用能力。同时教学设计也应和社会发展相契合，添加符合社会发展趋势教学内容，更要针对学生求新求异和思维活跃特点在设计中添加活动内容，从而进一步调动学生创造性和积极性。雨课堂是清华大学基于PPT和微信相结合的基础上开发的教学工具，目的在于帮助教师管理教学，促进学生自主学习。例如在阅读教学中，教师可提前制作阅读课程PPT，之后在微信中关注“雨课堂”，同时教师可以在微信公众号“雨课堂”界面建立阅读课程和班级并生成二维码，而学生只要扫描二维码就能进入相应的班级。教师在课前借助雨课堂可详细介绍英语文化背景和作者等相关知识，甚至还可布置相关作业查看学生预习情况。英语教师上传的PPT文件和附带语音讲解的的方式更能调动学生参与积极性。英语教师在教学过程中向全班同学手机推送相应阅读文章并限制阅读?r间，每位学生均可在微信中浏览并回答教师提问、完成回答后，PPT投影上会立即显示学生答题结果，教师可根据结果讲解，可以说这种全覆盖且具有即时检测的方式能有效集中学生注意力，从而达到提高英语阅读能力目的。 　　2.借助多媒体开展课堂互动，提高英语教学效果。随着经济水平的提升，多媒体信息技术相对于以往也得到较大发展，已逐渐成为数据通信、网络技术、教