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论初中语文课堂教学有效调控策略 　　摘 要： 教师要努力改进课堂教学，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高，即要对课堂教学实施有效调控。作者根据自己的教学实践和探索，认为可以从“课堂气氛”、“课堂规则”、“教学目标”、“教学设计”、“教学情境”、“课堂提问”等方面入手，实现对课堂教学的有效调控，以提高学生的语文综合运用能力。 　　关键词： 初中语文 课堂教学 有效调控 　　语文课堂是语文教学的主阵地，语文课堂学习是学生成长进步的重要过程，其效果的好坏直接影响到语文教学的成功与否。为了有效开展语文课堂教学活动，必须对课堂教学的各个重要组成板块实施协调和控制，那么在语文课堂教学中如何有效调控呢？ 　　一、注重平等交流，营造积极的课堂气氛 　　课堂教学活动是师生之间情感、知识交流的过程，是在一定的情境和氛围中进行的。教师只有放下高高在上的架子，与学生平等交流，才能营造和谐的课堂气氛，激发学生的学习热情。 　　1.建立融洽和谐的师生关系。课堂上，师生平等地沟通和生生之间毫无隔阂地交流，能形成良好的人际关系，营造积极的课堂气氛。一方面，要营造良好的课堂氛围，教师就要塑造一个与学生期望相一致的教师形象。首先，上课时教师要和颜悦色，让学生感到可亲可敬。其次，教师要有民主平等的思想。再次，教师要关心、爱护和尊重每一位学生，坦诚地面对学生。这样才会受到学生的敬仰和尊重，从而形成积极、健康、活跃的课堂气氛。另一方面，学生之间团结和睦，班级人际关系就健康和谐，课堂学习中学生就会在友好欢快的课堂气氛中讨论学习；反之，生生之间不和睦、班级人际关系紧张，课堂上就容易形成讥讽、攻击、不合作等不良气氛。所以，教师要发挥调控作用，注意表扬同学之间友爱、合作的精神，使全班的人际关系逐渐趋于健康和谐。 　　2.调控难易适中的教学内容。课堂教学中师生之间的双边活动，传统教师“一言堂”的教学模式早已被新课程摒弃。教师要调控好教学内容，注意在不同的环节预设的问题难度要有差别，让班级不同水平层次的学生都有机会参与思考、回答问题；同时针对同一知识点所设计的相关问题要有难易坡度，一般是由易到难，从而引导学生积极思考和讨论交流，形成良好的课堂学习气氛。反之，教学内容太难，完全脱离学生知识水平和生活实际，学生无从思考，自然无话可说，参与教学的热情就会大减，或者直接放弃课堂学习，这样就难以形成活跃的课堂学习气氛；教学内容太易，学生一看便知，无需思考，就会使学生失去“会当凌绝顶，一览众山小”的思考乐趣，自然也就失去参与课堂的热情。 　　二、推行师生共筹，调控合理的课堂规则 　　制定课堂规则是为了维护正常的课堂秩序，合理的课堂规则是顺利进行课堂教学活动的保证。恰当地使用课堂规则的制约功能，是教师对课堂教学的有效调控，是提高课堂教学效率的重要途径。 　　1.合理的课堂规则的制定。新课程要求“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，那么课堂规则的制定应通过教师和学生的充分讨论共同制定。一份合理的课堂规则应包括两方面内容：对学生课堂行为的约束和对教师教学行为的要求。这样学生会感到公平，看到老师和身边的同学都自觉遵守规则，自己也会自觉自愿地遵守。同时，一份合理的课堂规则要求内容精要明确。 　　2.公正的课堂规则的执行。课堂规则一旦制定完成，师生双方就要共同严格遵守。一方面，自我调控。在课堂上，教师要注意对自己情绪和言行的控制，以免引起学生的不满，甚至发生师生冲突；学生是课堂规则的参与制定者，应该努力遵守课堂规则。另一方面，教师调控。初中生正处于青春期，心智发育还不成熟，自控能力不强，出现违反课堂规则的现象不足为奇，这时就要看教师如何调控。对于那些可能或正准备违反规则的学生，教师要将问题的苗头消灭在萌芽状态，可以通过及时提醒或谈心的方式进行；对于那些已经违反规则的学生，教师要在自身职责范围内采取有效措施处理。 　　三、参照教学实际，调控正确的教学目标 　　教学目标的主要作用是指导教师组织课堂教学，正确的教学目标对课堂教学的有效进行有推进激励作用。 　　1.教学目标对教学活动的影响。（1）影响教学活动的方向。教学目标决定了教师在教学时应选择哪些内容，即有什么样的教学目标，就会有什么样的教学活动。（2）影响教学活动的效果。正确合理的教学目标，会得到学生的接受和认可，促进学生参与课堂教学。 　　2.设计正确的教学目标。（1）从学生现有水平出发。教学目标强调陈述的主体是学生，只有当学生的行为发生与教学目标规定相应的变化，才算完成教学任务，所以教学目标的设计要紧扣学生实际。（2）从体现三维角度出发。语文新标准要求教师“整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合”，这就要求教学目标的设计要统筹考虑三维目标。例如把《故乡》的教学目标定为“了解文中运用对比、议