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论地方院校应用型市场营销专业人才培养途径 　　[摘 要]社会需求是教育发展的根本目标和动力，市场需求决定专业人才的培养层次。随着当前社会经济的快速发展，应用型市场营销专业人才的培养已成为我国经管类高等院校改革的重要内容之一。本文通过分析市场营销专业人才的社会需求，阐述了应用型市场营销专业人才的基本要求，提出了创新应用型市场营销专业人才培养的途径。 　　[关键词]高等院校 应用型 市场营销专业 培养 　　 　　随着经济全球化的进展，国内市场竞争日趋激烈。市场竞争归根到底是人才的竞争，在这种形势下，社会对人才的要求也发生了根本性的改变。无论是理工类、文史类还是经管类人才，都要求从专门人才向综合性应用型人才转变，市场营销作为目前社会上热门的职业之一，其人才要求更是如此。 　　 　　一、应用型市场营销专业人才概论 　　 　　1.应用型市场营销专业人才的概念。所谓应用型市场营销专业人才，是指在市场营销领域或市场营销相关方向有专门知识和应用操作技能，具备较强的素质，能适应经济社会发展和技术进步潮流的新型人才。因此，应用型市场营销专业人才培养的本质就是使知识、素质和能力的结构科学化。 　　2．应用型市场营销专业人才的基本要求。笔者认为，一个人生活在社会上，他的基本知识、综合素质和工作能力对人的成长和发展都具有重要的影响作用。根据应用型市场营销专业人才所从事的职业以及营销管理工作在当代社会的地位和作用，对该类人才的知识、素质和能力要求可以采用“土”字型的结构理论模型分析（如图1所示）。 　　从“土”的本意上讲，它代表一种基础，“土”字型人才更具有应用型的本意。从“土”字型上讲，两横一竖，短横代表知识，长横代表素质，一竖代表能力，简析如下： 　　（1）短横。代表知识，知识是起点，人才必须通过掌握一定的知识为起点。应用型市场营销专业人才的知识结构从知识所涵盖的范围看，主要包括基础知识层、专业知识层、相关知识层和广泛知识层。无论是基础知识、专业知识、相关知识还是广泛知识，从知识的传授途径上说分为理论知识和实践知识。理论知识是通过书本和课堂的理论教学进行传授的，而实践知识则是通过一定的实践环节才能得到。 　　 　　（2）一竖。代表能力，能力是掌握了一定知识的体现。应用型市场营销专业人才的能力包括学习能力、工作能力和创新能力。其中工作能力和创新能力统称为应用能力。 　　（3）长横。代表素质，素质是在知识和技能之后，或者说是一短横和一竖相互交和的基础上出现的，是人才培养的最终目的。应用型市场营销专业人才的素质包括优良的思想道德素质、良好的政策和法律素质、健康的心理和身体素质以及扎实的文化业务素质。 　　 　　二、培养应用型市场营销专业人才的途径 　　 　　1. 强化教学计划体系，提高学生专业理论。以肇庆学院经济与管理学院工商管理系为例，原来该系是以传统教学计划开展教学工作的，但实践证明存在明显的缺陷：(1)知识分割过细，有些专业口径狭窄；(2)课程内容陈旧，没有顺应时代的变迁，很少涉及学科发展前沿的东西；(3)课程过于求同，忽视求异思维，忽视个性的培养，结果是专业特色不明显，学生无特长；(4)实践环节薄弱，学生动手能力一般；(5)课程结构不合理，专业课比例过大，而对基础课的重视不够，公共课过多，选修课较少。 　　针对存在的重理论轻实践，重培养轻社会需求的现状，近年来该系率先走出传统的象牙塔式的教育模式，制定了地方经济建设培养应用型、适应型人才的目标，在重新修订教学计划过程中，更加注重学生素质、能力的培养，把提高学生科学精神、实践能力、创新意识贯穿于教学的全过程，为社会输送了一批优秀人才。根据实践教学环节的经验和体会，该系又尝试对现有的教学计划进行修改。以下是本专业应用型人才教学计划学年培养规格（如表1所示）： 　　 　　同时，在教学计划制定中注重课程设置模块化，并特别强调这些组成部分专业以及就业所针对的职业岗位群之间的关系。尝试采用将基础教育课程、专业教育课程、学科与跨学科教育课程整合起来，形成“一体化”课程结构模式(如表2所示)： 　　 　　2.强化实践教学环节，提高学生应用能力 　　从表2也可看出，实践性教学环节的重要性。应该说市场营销专业是一个应用性很强的专业，必须把实践放在与理论并重的位置上，使理论为实践服务，面向实践讲授理论，这样才能使学生真正掌握理论、驾驭实践，培养具有较强能力的应用型本科人才。因此，在建立了科学合理的课程结构体系后，必须创造开放式的教育环境，以多元化的教学手段达到培养专业人才应用能力的目的。 　　(1)市场调查。在《市场营销学》、《市场营销调研》等课程中，结合教学的内容，根据市场的需要，提出若干专题，每学期均安排学生进行短期的专题调查(包括问卷调查)，让学生尽快熟悉市场规律