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论大学生创新创业训练计划项目成效提升 　　摘 要： 大学生创新创业训练计划项目目前已广泛开展，“大创”计划项目促进学校转变了思想观念，有效提高了学生的创新创业能力。但项目在运行中也遇到一定难题，应该通过强化过程管理、改革考核方式、提高结题要求等，进一步提升“大创”项目的成效。 　　关键词： 大学生 创新创业训练项目 成效提升 　　一、大学生创新创业训练计划项目开展目的 　　教育部在“十二五”期间正式提出了大学生创新创业训练计划项目，通过实施“大创”计划项目，促进高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，增强学生的创新创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。“大创”计划项目的实施，更加注重实践创新研究，引导学生在导师指导下，自主选题、自主实验、自主分析，自主撰写报告等，不断提高学生自我学习能力、团结协作能力和组织实施能力。项目鼓励学生结合学科专业，从自身专业特点与兴趣出发，积极参与创新创业活动，在探索、研究、思考、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解，提升自己的综合素质。 　　二、“大创”计划项目运行及管理流程 　　“大创”计划项目运行周期一般为1年，最多不超过2年。项目成员自由组合，鼓励跨专业、跨学院组队。我校“大创”各项目归属于指导教师所属院部系进行日常管理，项目启动6个月后，进行项目的中期检查答辩。“大创”计划项目强调对大学生创新意识和创新能力培养的过程，因此必须高度重视过程管理。项目组成员必须撰写完整详细的工作日志、实验记录、中期检查报告和结题报告。项目指导教师不仅要从研究内容上指导学生，还要对学生进行科研基本素养的训练。项目指导教师通过项目开展，将所有参与项目的学生凝聚成为一个富有创新意识的团队，在团队合作中锻炼其组织、协调、合作能力。“大创”各项目小组采取淘汰机制，根据日常表现，项目指导教师可以剔除工作不努力、考核不合格的小组成员。“大创”计划项目小组成员调整实施“只出不进”的原则，以确保小组成员能够保证必要的参与时间。 　　三、大学生创新创业训练计划项目运行中出现的问题 　　近年来，创新创业项目在国内各大高校广泛开展。目前我校每年会资助立项170个左右的各类创新创业训练计划项目，其中国家级项目80项左右，省级项目50项左右，校（院）级项目40项左右，每年参与“大创”计划项目的学生近千人，覆盖全校学生近40%。创新项目由学生直接负责，相关指导教师提供专业指导，研究经费由学生自主支配，指导教师审核，这种类型的“大创”计划项目极大地调动了学生参与科学研究的积极性、主动性和创造性。然而，随着“大创”计划项目的广泛开展，项目多、专业涉及面广及管理人员缺乏等各种原因，造成了项目过程管理的一定缺失，暴露出了一些亟待解决的问题。 　　（一）项目开展过程缺乏有效监管。 　　“大创”计划项目过程管理工作难度高，目前创新创业项目的管理工作量大，而且项目的专业性强，管理人员没有专业的学术背景，很难对项目过程进行精细管理。其中具有代表性的是对“大创”计划项目经费的监管，“大创”计划项目都设有专项经费，每个项目按照不同等级和学科类别，分成8000―9000不等。按照我校相关的管理规定，“大创”计划项目经费由项目负责人在教师指导下自主使用，主要用于与课题研究相关的项目支出。而目前的状况是，各大高校虽然都有相应的经费使用说明，但是缺乏对经费的监管、经费与项目的相关性的认定等。此外，学生自主使用经费的规定，旨在培养学生的经费管理能力，大部分高校缺乏系统的培训和审核办法。 　　（二）创新创业项目成果产出偏少。 　　目前我校每年用于“大创”计划项目的专项资金为120万左右，其中还不包含学校仪器设备、师资力量的投入。大部分学生通过参加大学生创新创业训练计划项目的锻炼，提升了自己的学术水平，提高了从事科研的兴趣和自身的综合素质。 　　然而，“大创”计划项目成果产出量偏低。据统计，2008年―2013年期间，我校大学生创新创业项目共发表有学生署名的学术论文122篇，其中以学生为第一作者的论文34篇，SCI文章6篇，共获得有学生署名的专利证书8项，还有10项专利申请进入实质阶段。统计数据显示，年平均产出论文及专利偏少，尤其是高水平SCI论文和授权专利。 　　（三）指导教师对于项目的指导不够。 　　按照规定，指导教师应负责审阅项目内容，全程指导学生进行创新性实验，组织学生讨论交流及审查学生的研究结果等。但是，大部分高校都没有相关的具体条例规范教师指导，而且，各项目的指导教师都有自身的科研、教学等工作压力，很难抽出专门时间与项目组学生进行一对一的交流。这样的现实状况，不仅使得项目指导教师难以对项目过程的真实性进行监控，而且使得学生难以获得指导教师的指导与帮助。因此，如何有效开展过程指导环节，是