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论大学生在英语阅读理解中解题方法 　　摘要：本文经过教学调查和研究，针对阅读理解部分在英语考试中的失分情况进行分析，总结了学生不良的阅读习惯，结合阅读技巧提出有效的阅读方法，从而提高阅读理解的准确性。 　　关键词：阅读方式；阅读方法；略读法；寻读法；细读法 　　 　　英语阅读理解在各项英语考试中一直都是重中之重，但也是失分的大题，2分一题的分值更让学生望而生畏，很多学生对阅读理解的看法是：时间不够用，文章读不透，题目看不懂，答案找不到。原因是学生没有养成良好的阅读习惯： 　　首先，考试时很多学生拿到文章，为了“集中注意力”，进行“指读”，即用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。或者喜欢“唇读”，即在看文章时不出声而嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，无疑影响了大脑的思维速度。在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，就会停顿下来，想这个词的意思，甚至返回句首甚至段首重读，称之为“回读”。这些都是由于长期的不良阅读习惯造成的。其次，还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，认为自己第一遍的阅读肯定读不懂，无法做题，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章细嚼慢咽，导致了逐词阅读接受信息的习惯，因此反复多遍，浪费很多时间。这样，往往比考试要求多用15乃至20多分钟的时间，也影响了对其他问题的有效解答。相反，有的学生为了节省时间，硬着头皮读文章，囫囵吞枣，一知半解，然后匆忙做题，仅凭感觉去猜题，因此答题的准确率必然不高。 　　根据现在命题教师出题的方向，较好的阅读步骤首先应为先看问题后读文章。阅读的顺序有两种。一种是先阅读文章后看问题；另一种是先看问题，带着问题阅读文章。而先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度，以此划出题干的关键词，后在读文章的过程中，寻找相关信息，这样有助于提高做题的准确性。这里使用的是一种阅读方法――“寻读法”(scanning)。 　　第二个步骤是快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂。只要把握文章的主旨大意即可。 　　快速浏览需分两步走。第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。因为英语文章段落结构70％的英语文章段落都是先交待作者的写作目的或意图。第二步，仔细阅读其他段落的首句。然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。这里用到的是另一种阅读方法－－“略读法”(skimming)。 　　第三个步骤，定位原文解剖句子。在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。带着题干中的关键词迅速返回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。需要注意的一点，阅读理解部分出题顺序通常高度一致，所以一定要在文章当中找到出题点。许多学生由于找不到出题点，只能是凭第一遍的印象去猜答案，答题的准确性一定不高。所以要在读懂文章句子的基础上，再回到问题上来，看一下四个选项哪一个与原文中的意思是相对应的。这是第三种阅读方法－－“细读法”(reading for full understanding)，不过这种阅读方法在做快速阅读题时运用得较少。 　　最后一个步骤，答主旨题和态度题。如果在五个问题中，第一个问题，文章的中心思想、作者的写作意图或者做文章的态度，建议学生可以先放过去。因为阅读第一遍文章的时候，只掌握文章的中心大意，对整篇文章还没有形成一个比较全面地了解。因此可以先做其他四个问题，待答完其他四个问题的时候再去看主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。千万不要小看这一步骤：这类题目答对的正确与否有可能直接决定着其他题目的正确率 　　按照这四步阅读步骤，再结合三种阅读方法来做题，相信学生会很好地完成阅读理解题。 　　对于大学生的不良的阅读方法，可以结合以下的阅读技巧予以纠正： 　　 　　1、很多学生喜欢精读文章，浪费了很多答题的时间。 　　 　　其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般只需要泛读或者略读。很多考生由于将整篇文章通读一遍，消耗了很多时间。举例说明： 　　例1：Let us consider how voice training may contribute to personality development and an improved social adjust-ment. In the first place, it has been fairly well established that individuals tend to become what they believe other peo-ple think them to be. When people react more favorably to-ward us because our voices