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论强化农村小学生安全教育措施 　　【摘 要】 在经济飞速发展和城市化进程不断推进的过程中，农村地区衍生出一些新型矛盾和一些我们永远不能回避的社会问题，那就是农村经济的发展与孩子们安全意识的形成不成正比。为更好地促进农村小学生安全教育工作，保障孩子们能健康、快乐地成长，本文就农村小学生安全意识培养的意义，安全教育工作存在的问题、原因及具体措施进行了全面系统的论述。 　　【关键词】 强化；农村；小学生；安全教育；措施 　　【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-03 　　一、培养农村小学生安全意识的意义 　　2014年新学年伊始，教育部颁发了《中小学公共安全教育指导纲要》，纲要指出“培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据《义务教育法》、《未成年人保护法》、《国家突发公共事件总体应急预案》及《中小学幼儿园安全管理办法》、《教育系统突发公共事件应急预案》”等法律法规把中小学公共安全教育贯穿于学校教育的各个环节，使广大中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力；通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长；要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。坚持专门课程与其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合，做到由浅入深，不断强化，养成习惯。 　　因此，我认为，强化农村小学生的安全教育工作，保障农村小学生人身财产安全，促进农村小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们教育工作者面前的一个突出问题，所以，不断提高和强化小学生的自我防范意识和能力显得十分迫切和重要。 　　二、农村小学生安全教育存在的问题及原因分析 　　（一）社会层面：国家安全教育制度缺失 　　应试教育的现状，使得安全教育在制度上遭遇缺失，我们国家的安全教育基本处于无组织的散落在中小学课本“阅读材料”之中的状态。学校作为安全教育的重要主体之一，在安全教育的意识上、课程设置上、教育方式上都存在或多或少的问题，亟待解决。虽然《中小学公共安全教育指导纲要》中对有关安全知识作了规定，但教什么，怎么教，达到什么程度才算合格，还需有具体详实的东西规范出来。 　　（二）学校层面：系统性安全教育严重缺失 　　每个地区每个学校的安全教育千差万别，尤其是农村学校，具体表现在： 　　1、应试教育机制迫使学校和教师们把更多地时间用在要考试的科目上。比如小学中的语、数、英，甚至音、体、美区上都要统一检测，市上抽测，占去了学生几乎所有时间。 　　2、在忙于应对各科质量考试的同时，还要随时根据上级部门下达的各项文件，完成各方面的“安全教育任务”。实质上是学校和老师噼里啪啦讲一通，拍两张照片交一份总结完事，学生们仅从“知”的角度，听老师和学校一遍又一遍的重复什么不能做。 　　3、培养学生安全能力应该是学校教育的一个重要方面，老师通过讲课的方式教授“应知”的知识，通过演练的方式培养“应会”的技能，来有效培养学生自救、互助的技能。而实际情况则是学校的安全教育仅存于每周一节的生命与安全课中，演练也不过一学期两三次，这与学生安全教育的实际需求相差甚远。 　　（三）家庭层面：安全教育存在诸多误区 　　1、安全教育有空洞说教的倾向 　　这主要表现为家长在对孩子进行安全常识教育时，空洞的说教多，具体可操作性的行为指导少。如家长会时常提醒孩子：“放学后要早点回家，小心坏人”。这话就比较抽象空洞，孩子不知道怎样的人才算“坏人”。如2012年我市某校小学女生在放学途中做好事――为一眉慈目善的“老爷爷”（实为强奸幼女提前释放人员）带路而惨遭杀害。由于小学生辨别能力弱，所以在遇到意外时往往不知所措，安全事故和悲剧也因此发生。 　　2、重保护轻教育的问题普遍存在 　　孩子的安全问题一直为广大家长和教师所关注。为了防止孩子发生意外，家长总是小心翼翼、时时刻刻对孩子严加保护和防范。当孩子面临危险时，成人更具普遍性的做法是包办代替，而不是教育孩子如何去应对这样的场面，如何去保护自己不受伤害。如：当孩子摔倒时，很多家长不是教孩子怎样避免再次摔倒，而是赶紧抱起孩子，指着身边的一根树枝或是一个石头破口大骂：“叫你绊着我的孩子”，甚至还教孩子在摔倒的地方狠狠