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论职业指导在职业教育中作用与对策 　　[摘要]职业指导是帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。职业指导作为联结职业教育社会需求与个人需求的桥梁，必须得到政府和职业院校自身的大力重视，并从就业服务和创业指导等方面全力实施，才能保证职业教育的良性发展。 　　[关键词]职业指导　职业教育 就业　创业 　　[作者]邓勇，四川工商职业技术学院高教所副教授 　　 　　一、职业指导的内涵分析 　　 　　职业指导(vocational guidance)是帮助人们选择并准备从事一项适合自己的职业的过程。通过采用科学方法，它帮助人们了解自身的生理与心理特点、帮助人们了解工作的世界与获得职业信息并学会作出职业决策，即根据社会需要和自身特点选择职业、预备职业、获得职业和改进职业。职业指导涉及职业性向测验、职业咨询、就业指导等多个方面。职业指导始于19世纪末、20世纪初的美国。创始人是美国学者弗兰克?帕森斯(1908年)。20世纪60年代后，随着电子计算机技术在就业指导领域的广泛应用，就业指导工作也逐步实现了现代化。目前，主要的职业指导理论有“特性一因素匹配”理论、“人格一职业类型匹配”理论、职业发展理论和需要理论等。 　　国际教育和职业指导协会向第二届国际职业技术教育大会(1999年)提交的《21世纪职业指导的战略》报告对职业指导的作用作了详细阐述。该报告的主要内容有：判别个人的才能、优点、弱点、家庭的期望、国家的需要，对个人的教育和职业选择作出判断；根据入学要求和结业标准选择适当的教育与培训科目、适当的学习领域；使学生理解什么样的工作适合于他以及得到工作的方式、工作的状况、工作报酬的状况；传递有关本人、教育机会和工作岗位的信息；培养求职能力、自信心；敢于面对失去的工作，能对再次就业作出积极的反应，等等。职业指导绝非仅仅提供信息，而是自我发展与学习、吸取求职经验、提供教育与劳动力市场信息的综合，同时包括创业指导与服务等。职业指导在发达国家居重要地位。如美国视职业指导为充分利用人力资源、发挥人的才能的一种手段；英国把职业指导看作教育过程的一个独立部分，是发展人格、提高社会生产力的重要途径；日本称职业指导为出路指导，认为它是尊重人格、维护经济高速发展的有效措施。 　　 　　二、职业指导是职业教育社会需求与个人需求有效衔接的重要途径 　　 　　职业教育的个人需求体现为个体的求学需求。它是一种派生的需求，是由社会对劳动力的需求引起的。职业教育的社会需求主要体现在就业需求上。就业需求是一种最终需求，其数量、结构和速度在很大程度上决定着求学需求的数量、结构和速度。一般来说，就业需求大就会刺激求学需求，反之就会制约求学需求。当然，由于两个市场的分割或信息的不完善以及教育的公益性，就业需求与求学需求之间不是一一对应的，在数量、结构、速度等方面都存在着一定的失衡现象。作为国家宏观层次上的社会需求，是在综合考虑社会发展整体状况、总体目标的基础上对职业教育的一种期望；而个体对职业教育的需求，则是立足自身状况、着眼个体目标的一种诉求，具有一定的局限性。因此，二者之间存在不对等、不协调是必然的，但在一定范围内对其进行及时的调适也是十分必要的。调适的手段很多，如政策调整、舆论宣传、法律规范以及必要的经济手段等，而职业指导应该是一种最重要、最直接的手段。它有利于把两个市场直接联系起来，从而消除信息的不对称。它也是把职业学校的招生、教学、就业三个环节联系在一起的唯一途径。 　　近年来，我国职业教育的社会需求与个人需求严重脱节。大量调查数据反映，生产服务第一线的技术型和技能型人才严重短缺，而职业教育的个人需求却严重不足。只要看一看激烈的考试竞争、大学生择业困境以及“技工荒”等现实问题，我们就能清楚地知道人们职业选择的盲目性是多么严重。俗话说：“条条大路通罗马”、“七十二行，行行出状元”，明明有多元选择、多种途径可以实现自我发展，而且可能是更好的发展、更利于个人潜能的发挥，但人们偏偏不能做出适合自我发展的选择、往往“一条道走到黑”。纵观历史，名人名家中不乏低学历者。之所以如此，关键在于他们选择了适合自己发展的道路、找到了自己的兴趣点。正如美国心理学家加德纳所指出的，人具有多元智能，每个人的智能都有其独特的个性、差异性以及职业倾向性。因此，在我国建立广泛的职业指导与咨询服务系统十分必要。它有利于减少人才浪费、资源浪费现象；有利于人才结构的合理配置与均衡发展；有利于国家把对不同类型、不同层次、不同规格的人才需求转变为受教育者个人的需求，把经济和社会对职业教育的潜在需求转变为现实的有效需求。 　　 　　三、国内外职业指导现状 　　 　　西方发达国家、尤其是美国和德国的职业指导与咨询服务系统十分完善，已渗透到了教育与职业领域的各个方面。美国从小学