论职业指导技术方法典型运作.docVIP

论职业指导技术方法典型运作 　　摘要：市场经济深入发展，人力资源市场供需状况深刻变化，尤其是大中专学生就业矛盾，暴露出大量影响学生职业发展的问题。加强对学生的职业指导，成为全社会的共识。本文针对学生群体阐述进行职业指导作用与指导方法的典型运作。 　　关键词：职业指导 方法运作 　　 　　市场经济的发展，人力资源市场供需状况的变化，尤其是各类毕业生的就业矛盾，暴露出大量影响学生职业发展的问题。加强学生的职业指导，成为全社会的共识。实践中，如何加强职业指导方法的研究及其运作，须从以下两个方面着手。 　　 　　一、加强学生职业指导方法的研究与运用 　　 　　（一）启蒙职业意识，加强对学生的职业观教育 　　作为社会中人，是通过一定的职业、工作来获取生存资源、实现个人价值和社会价值的，因此必须适时做出职业选择。要教育学生通过各种途径了解各种职业及其特点，形成初步的职业意识和职业认知。 　　帮助学生客观理性地对待职业偏见和社会歧视，合理认识职业发展趋势。职业选择要客观、理性，要从整个社会和人生长远的角度进行考虑，科学就业；适时改变观念，及时就业。 　　（二）构建生命远景，加强对学生的人生与职业理想教育 　　经济发展、西方价值观的渗透，造成“社会信仰缺失”、“实用主义”、“极端个人主义”等思想混淆人们的视听，影响了学生的身心健康；对相当的学生而言，理想与人生成为奢谈，至少难以成为现实的精神动力。帮助学生构建生命远景，重构职业理想具深远意义。 　　职业理想是人职业生涯发展的核心动力。帮助学生构建生命远景、重构职业理想要做到： 　　（1）帮学生认识人生的意义。引导学生发展科学的人生观、社会观，避免无理想、贪图功利的实用主义，及为了私利、不择手段的极端个人主义。 　　（2）引导学生树立科学的人本发展观。合理引导学生的现实需求，不片面追求物质利益、丢失自我；提倡在创造中享受生活，避免成为异化的劳动工具。 　　（3）帮学生树立坚定的人生与职业信念，引导学生正确对待理想与现实、长远与眼前的冲突。帮助学生始终以勇气去挑战现实的困难与挫折，不在挫折与困难面前动摇。要帮学生适时调整心态与发展策略，在理想与现实中达到动态平衡。 　　（三）倡导职业道德，加强对学生的职业素质教育 　　引导学生树立良好的职业道德等职业素质。使学生明白，职业素质既是将来参与就业竞争的外在要求，也是个人全面发展提升自我生命质量的内在要求，使职业素质教育成为学生自觉的需要。 　　重视学生在职业素质教育中的主体性地位。通过座谈、辩论、讲座、实习等方式调动学生的积极性、提高学生的自我教育能力。 　　（四）用科学的理论与方法指导，提高学生的职业生涯管理理论水平 　　重视学生职业指导，配备专兼职的职业指导人员。发达国家的实践证明，学校在学生就业过程中具有重要的地位和价值。如日本积极开展出路指导，从中学起，就在学校设置“职业指导主事”、“出路指导主事”，协助校长做好学生就业指导工作。 　　在不同阶段开设不同的职业指导课程。根据课程进行情况，可采用安排定量课时、讲座、报告等形式进行系统的理论与方法教育；也可指定阅读相关的理论书籍、资料等形式让学生自我学习；还可通过组织案例研讨、开辟学习专栏等方式进行。 　　（五）帮助学生树立科学的能力观，强化职业能力，提高职场竞争力 　　使学生辨证地对待知识与能力的关系。对终将进入就业的学生而言，不能局限于学习知识，还要强调学习的目标性和学以致用，在学习中提高能力；同时要积极参加社会实践，锻炼提高实践技能。 　　（六）帮助学生认清就业形势、把握自我、提高求职技巧 　　及时传达就业政策信息、分析就业形势，帮学生正确处理职业理想与现实职业机会的关系。既不空守理想而放弃现实的就业机会；也不贪图现实的机会诱惑而放弃职业理想。 　　积极导入素质测评技术，对学生实施系统、客观地测量与评价；结合SWOT分析技术，帮助学生客观认知与评价自我。素质测评是通过一系列建立在心理学、行为科学、教育学、管理学等基础理论上的科学手段和方法，能对个人的素质特征进行定量与定性的系统分析。SWOT即Strengths（优势）、Weaknesses（劣势）、Opportunities（机会）、Threats（威胁），最早用于企业战略决策。它常用于帮助个人进行职业评估和职业生涯规划。它可在人才测评的基础上对求职者进行客观分析，做出客观评价，帮助求职者把握自我、进行合理职业定位。 　　还可通过制作简历辅导、面试技巧辅导等指导帮助学生提高求职策略与技巧。 　　（七）尊重与鼓励学生的个性，引导学生成功创业 　　首先要理性地尊重学生的个性与创业激情。对学生的创业设想，要给予肯定和指导。对尚未完成学业而想创业的学生，要帮助其理顺学业与创业的关系，避免耽