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论职业教育与构建和谐社会关系及其发展途径 　　［摘要］教育事业的和谐发展是建设和谐社会的重要环节，作为教育体系重要组成部分的职业教育，因其与社会就业问题紧密联系，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色。所以，要大力发展职业教育。文章分析了职业教育对构建和谐社会的促进作用，提出了发展职业教育的基本途径。 　　［关键词］职业教育和谐社会发展途径 　　［作者简介］陈嫦娥（1965- ），女，湖南零陵人，宁波大红鹰职业技术学院高级教师，研究方向为教育管理。（浙江宁波315175） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0181-02 　　 　　和谐社会是一个以人为本的社会，是一个可持续发展的社会，是一个大多数人能够分享改革发展成果的社会。实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央明确提出并系统阐述了构建社会主义和谐社会的战略思想，强调要形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展过程中起着先导性、全局性、基础性的作用，教育事业的和谐发展是建设和谐社会的重要环节，作为教育体系重要组成部分的职业教育，因其与社会就业问题紧密联系，在构建社会主义和谐社会的进程中扮演着重要的角色。 　　 　　一、职业教育对构建和谐社会的作用 　　 　　1.发展职业教育，有利于促进社会生产力的发展，实现人才培养与经济发展的和谐。现代社会生产力的发展与人才培养状况息息相关，任何社会发展都需要由职业教育培养的大批技能型人才和高素质劳动者。根据发达国家的经验，经济成功发展、社会持续稳定的一个重要因素是拥有一支高素质的技术技能型人才队伍。有资料表明：目前，发达国家的产业工人基本上都是技术工人，世界第三大经济强国――德国把高质量的职业教育，誉为其经济腾飞和持续发展的“秘密武器”。而在我国，产业工人中只有1/3是技术工人。我国正处于经济、社会发展的变革时期，一方面，经济发展的必然结果是先进制造业、现代服务业的扩展和高新技术的普遍应用，这使得社会对技术工人的需求大幅增加；另一方面，通过形成更加合理的人才结构，可以达到减少失业和非技术就业的目的，从而对保持社会稳定发挥一定的作用。目前，我国的人才结构呈“金字塔”型，受教育程度在大专以上的仅为6%，初中及以下的人口占绝大多数，通过职业教育，失业者和非技术就业者可以获得就业所需要的能力和资质，从而减少“金字塔形”人才结构中的底层比例，促进社会人才结构向更加合理的“橄榄形”转变。 　　2.发展职业教育，有利于促进教育公平，实现各教育类型之间的和谐，有利于全面提高国民素质，实现人与人之间的和谐。我国传统的精英教育过度张扬了教育的选拔功能，使大多数受教育者成为人生竞争中的“失败者”。而职业教育的“人本性”目标，使受教育者可以充分发展个性、发掘个人潜力、发现自身价值；它强调的能力本位，可为每个人找准人生方向和发展空间，铸就未来发展所必需的能力基础，提供了新的机遇和平台；它的就业性追求，使大多数青年能够通过技能训练而顺利就业，减少社会的不稳定因素，促进了人与人之间的和谐。社会的和谐发展需要多元化的人才格局，个人的身心自由和健康地全面发展是一个社会文明、进步的标尺，社会应该为每一个个体的自由发展创造良好的环境。正如全国政协副主席徐匡迪所指出的，职业教育对人的发展有着重要意义。 　　现实生活里确实存在着这样一种现象：有的人数理化学不好，但是却可以操纵最复杂的机器、制作最漂亮的衣服、烹饪最可口的饭菜，从而同样可以为社会创造财富。应当承认，人的智力类型是有差异的。时下，很多时候，我们只拿文化考试的分数这一把尺子去考核、衡量所有的学生，而从根本上忽略智力类型的差异，这明显是不公平、不科学的。不论是在中等职业学校，还是在高等职业技术院校学习的学生，与相应层次的普通高中以及普通大学的学生相比，都是同一层次不同类型的人才，只有智力类型的侧重不同，没有智力的高低之分。这就决定了两类教育培养方法的不同。只要教育得法，人人都能成才。事实上，目前，许多职业学校通过人文关怀、技能课程教学、思想道德和法纪教育，与学生建立了心灵沟通的渠道，矫正了他们的不良行为习惯，帮助他们发现了自己的长处，增强了其社会责任感，使他们同样能够健康地成长成才。 　　3.职业教育能实现人的可持续发展，从而促进社会的可持续发展。人的发展需要可持续，教育不仅要满足人现时的需要，更要为人们今后的持续发展提供机会。随着终身教育理念的兴起，教育贯穿人一生的观念逐渐深入人心，以学历教育作为教育最终目标的传统观念受到了挑战，学历社会正开始走向能力社会，这也是和谐社会可持续发展的必然选择。职业教育必然要纳入终