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论职业教育体系和模式 　　摘要：广义的职业教育体系是以职业教育培养体系为核心的职业教育需求体系、培养体系、服务保障体系、社会调节体系四个基本部分的统一。广义的职业教育模式是职业教育供求模式、培养模式、服务保障模式、社会调节模式的统一；职业教育培养模式是办学模式、入学模式、教学模式的统一。影响职业教育体系和模式的重要因素有社会经济因素、社会政治因素、社会传统因素和职业教育自身的因素。 　　关键词：职业教育：体系；模式：成因 　　作者简介：齐爱平(1957-)，男，北京人，北京联合大学师范学院职教研究所副所长，研究方向为职业教育基本理论等。 　　中图分类号：G710 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-7518(2009)16-0004-04 　　 　　体系，指若干有关事物互相联系、互相制约而构成的一个整体。模式，则是指可以作为范本、模本、变本的样式。体系与模式是对立的统一，体系是实体、是整体，而模式则是这一实体、整体存在和运行的方式或样式。职业教育体系与模式的研究是带有整体性、全局性、战略性的研究，因而其意义和影响是重大的：由于职业教育是一项复杂的社会实践，它与经济社会有着十分复杂的关系，同时职业教育体系自身又是一个十分庞大和复杂的系统，因而职业教育体系和模式的研究又是十分困难的，我们以往对职业教育体系和模式的研究存在着两个局限：一是比较重视对职业教育培养体系及其模式自身(以下称其为狭义的职业教育体系和模式)的研究，而比较忽视将职业教育放在社会发展整体中研究更大范围内的职业教育体系和模式(以下称其为广义的职业教育体系和模式)，这样做的结果有可能会造成研究的封闭性从而导致局限性。二是比较重视对历史上存在过的和当前正存在着的职业教育体系和模式的归纳和阐述，而比较忽视对这些职业教育体系和模式背后带有必然性的原因做深入的研究，这样做的结果有可能因对“所以然”缺乏了解而导致研究的局限性。为避免可能出现的局限性，笔者认为：一是要从广义职业教育体系和模式的视角上去研究体系和模式问题：二是要从形成原因上去研究职业教育的体系和模式问题， 　　 　　一、广义的职业教育体系 　　 　　广义的职业教育体系不仅包括职业教育培养体系，而且包括了与职业教育密切相关的社会方方面面与职业教育培养体系相互作用而形成的体系。对广义职业教育体系和模式的研究可以使人们对职业教育的认识更加全面、更加系统。 　　笔者认为，广义的职业教育体系主要包括以培养体系为核心的四个基本部分： 　　 　　(一)职业教育需求体系 　　需求体系是指社会各行各业因对职业教育培养的人才有直接需求而与职业教育培养体系联系在一起的社会组织，包括各类企业、事业单位，是经济社会赖以生存和发展的基本社会组织，需求体系主要通过供需市场与培养体系(或者说供给体系)发生联系，具体形式有：实体人才市场、网络人才市场、社会组织与培养机构直接联系、订单式培养等。职业教育需求体系中的各个社会组织首先分属于各自所属的各个社会体系中，如工业企业属于工业体系，农业企业属于农业体系，商业服务业企业属于第三产业体系等等，那么它们如何又同时属于广义的职业教育体系中呢?原因有二：一是当代社会各个系统相互渗透、相互融合，任何一个系统都不可能独立地存在和发挥功能，必须以某一系统为核心将系统合理放大，详细分析影响核心系统的各个方面的因素，将这些因素与核心系统一起作为一个大系统来认识，因此，就职业教育论职业教育是没有出路的。广义职业教育体系中的调节体系、服务保障体系与培养体系等关系也是同理。二是广义职业教育体系的核心是培养体系，即各级各类职业教育学校和培训机构，但仅靠培养体系还完不成职业人才培养的全部工作：第一。需要与其他社会组织以不同形式联合进行实践性教学活动：第二，学生毕业参加工作后实际上与培养体系也没有完全脱离关系，他们会带回各行各业与职业教育有关的信息，以利于调整培养工作：第三，随着知识经济的不断发展，参加工作的毕业生需要不断地学习以适应不断变化的形势，而母校将会在这一过程中扮演一个比较重要的角色，有些像现代工商业的售后服务工作。 　　 　　(二)职业教育培养体系 　　这一体系就是通常说的职业教育体系，即狭义的职业教育体系。它主要由各级各类职业院校、培训机构等组成，是广义职业教育体系中的核心部分，是职业教育事业的主战场。 　　 　　(三)职业教育调节体系 　　调节体系主要由政府调节和市场调节两个部分组成，政府调节系统主要由各级政府教育行政部门等组成，通过法规、政策、规划、财政和其他资源等手段进行调节，市场调节系统主要由各种人才市场组成，自发地调整职业人才的供求关系。现实的调节体系是政府调节与市场调节的统一：政府调节的主要依据是市场，市场调节的不足靠政府弥补。 　　 　　(四)