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论职业教育中差生转化技巧 　　摘要:本文结合高职院校工作实际，在对“差生”的成因进行综合分析的基础上，有针对性地提出对“差生”实施教育和进行转化的具体措施。 　　关键词:职业教育；差生；转化；技巧 　　 　　一、“差生”的内涵与分类 　　 　　“差生”历来在教育中是一种既普遍而又敏感的现象。一般认为，“差生”是指学业成绩不好或思想品德不良或两者兼并的学生。通常把“差生”分为学习差生、思想品德差生和双差生。在职业教育中“差生”的现象较为突出，他们主要表现为学习能力差、学习动力差、社会适应能力差、思想品德差或几方面都较差等。“差生”这一概念的最大不足在于含义不确切和有损学生的人格。因而，评价一个学生的优劣，教师千万不要主观臆断，不要随意给某一学生戴上“差生”的帽子。不能以点盖面，仅从学生考试分数的角度或某次不良行为来评定一个学生，应多看学生的闪光点，要采取有效措施实现“差生”的转化。本文在对“差生”的成因综合分析的基础上，有针对性地提出了对“差生”实行教育和转化的具体措施。 　　 　　二、差生成因分析 　　 　　（一）自身原因 　　有研究表明，如父母智力低下，近亲结婚，或其他原因，生下的子女有可能出现智力或身体方面的缺陷等，此类学生由于多种原因大多在学习上处于劣势地位。早期家庭教育不当或父母疏于教育，子女无法受到良好的教育，影响他们人生观、价值观的形成和学习的自信心。职业学校中的大部分学生正处于青春期生理和心理上的巨大变化时期，与中学生相比，他们接触社会的机会要大得多，受社会不良风气影响严重，当遇到不良诱因时，自制力差的学生就会走入歧途。 　　（二）家庭原因 　　家庭学习、生活环境的好坏直接影响着学生的学习和休息质量，严重时将导致学生学习成绩的低落；家庭成员关系冷漠、经常吵架，或家庭中有的成员品行不正、行为不轨、道德败坏，这些往往对其子女有直接或间接的影响，思想品德差生很大一部分是受家庭影响而产生的；个别学生因父母离异、再婚或亡故，从而失去家庭温暖，缺乏关爱，心灵受到严重创伤，进而在外界寻求温暖而上当受骗，误入歧途；还有些家长忙于工作或赚钱，对子女疏于关心和教育，把他们送入职业学校后，让其“自生自灭”，这部分学生往往会做出出格的事来引起亲人的关注；有些家长由于自身素质低，对子女的教育简单粗暴，导致这部分学生思考问题简单化，或有暴力倾向；还有的家长过分溺爱子女而任其所为，这部分学生的社会适应能力、人际交往能力和动手能力均比较差。 　　（三）社会原因 　　社会上的不正之风，不良文艺作品以及犯罪分子的教唆等也是造成学生变差的“催化剂”。社会上的一些不正之风，如靠关系、走后门等，很容易渗入学生的头脑中，使他们在认识上产生偏差，在学习中忽视知识和技能的学习，过度看重金钱和权力的功能，而接触社会不良分子走入歧途。随着改革开放不断深入，经济、科技的迅猛发展，一些内容不健康的文艺作品、影视资料、网络信息等在社会上广为传播，这对于涉世不深，缺乏判断是非能力的大学生来说，无法抵制其诱惑力，他们会简单的学习和模仿，严重地还出现了偷窃、早恋或流氓行为等。 　　（四）学校原因 　　职业学校的学生是一个特殊的群体，学生素质良莠不齐，大部分学生有“混”的思想。部分教师不正视学校教育和引导的作用，对“差生”放松管理，从而导致这部分学生“破罐子破摔”。另外有些老师对学生适应社会能力估计不足，很少进行这方面的锻炼，从而使一些学生自我封闭，社交能力差。 　　 　　三、转化“差生”的技巧 　　 　　（一）深入了解，因“差”施教 　　早在我国春秋时期就出现了“因材施教”的先例。要想转化“差生”，就必须进行深入调查了解，只有找准“差生”的根源，才能采取有效的措施促使其转化。每个“差生”都是一个独特的个体，有其独特的形成原因，要因“差”施教。 　　对有自卑心理，自暴自弃的学生，要善于发现他们的优点，注重培养和树立他的自尊心、自信心和荣誉感。对态度冷漠，不善人际交往的学生，要注意关心和亲近他们，与他们建立感情，从情入手，引导他们正常的交往；对迷上运动、游戏、网络或热衷于一种爱好的学生，不宜简单禁止，要因势利导把他们组织起来活动，引导他们走向正确的轨道；对自尊心强、能力很强而又调皮的学生，不可排挤和孤立，而要委以具体的工作，发挥他们的积极性，使他们在实际锻炼中得到锻炼和提高；对与校内外步伐分子或流氓团伙有联系的学生，要设法截断他们的交往、联系，要及时批评教育，使之痛改前非；对“迟钝型”的差生，要教给他们正确的学习方法，搞好课后补课；对学习成绩一般的差生，则要肯定他们的成绩，着重对其加强思想教育；对动手能力差的学生，要创造机会让他们多实践、多锻炼。 　　（二）关心热爱，一视同仁 　　教师只有关心学生、热爱学生、尊重学生，才能发挥最