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论大学美育功能困境及对策 　　摘 要： 近年来，大学美育在课程内容、改革发展以及功能等领域成就显著。而与此同时，大学美育所存在的诸多不足以及面临的种种问题依然亟待解决，因此，应辩证的了解和认识大学美育在高校发展中的功能与意义、所需面对和解决的问题，并提出相应的发展大学美育的对策探究与理论探讨， 来进一步科学推进和发展完善我国新时期的大学美育。 　　关键词：大学美育 素质教育 对策 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0156-02 　　中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：要“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”由此可见，美育与素质教育在本质上是一脉相承的。大学美育是一种以德育为主体的教育模式，它不同于传统的文化教育，是一种主要通过对学生心理的疏导贯通，以及精神上的陶冶和启发为方式和目标，来提高大学生的整体素质和提升大学生的综合素质。在高等教育中不可缺少的是实施美育，美育是在高等教育中使素质教育的成果更加完美光亮的一种教育形式载体。 　　一、大学美育的功能与意义 　　在大学中开设美学课程，使学生接受美育，不仅能提高学生的审美修养和文化素质，还能陶冶他们的高尚情操。美育具有一种不可替代的作用，承担着培养新型全面发展的高素质人才的重大责任，是高等教育内容中一个重要的组成部分，也是大学课程体系内一门必不可少的课程。我们应充分认识美育在高等教育中所具有的功能与意义。 　　1.大学美育能升级学生的道德文化素质。在实施大学美育的过程中，它能为学生提供纯净的思想环境，有利于学生在认识和发现“美”的过程中提高自身的分辨能力和道德情操，并对学生在一定领域里的认知能力和视线维度都会产生潜移默化的影响和感染。不仅如此，在提高精神素养和道德情操的同时，学生个人的学习能力也会得到一定程度的提高。同时，学生在接受大学美育的过程中，自身的某些探索能力和梳理能力得以较好地发展提高，在日常的学习研究中能够获取更多更优质的知识储备，并可以很好地对一些自然社会规律进行理解和掌握，更有利于提高当代大学生精神文化的素养，丰富新一代人才的道德审美诉求。 　　2.大学美育能滋养净化学生的心灵与提高学生的审美情操。大学美育对于协调学生的心理健康素质，促进学生的心灵净化发展， 起着重要的作用。它能够引导学生主动接近单纯而富有意义和价值的东西，从而使学生的情感得到慰藉，其心灵的符号也可以在漫无边际中找到共鸣，就像是寻觅到了可以让人吸收了便可以获得力量的阳光，心灵得以在愉悦的状态下得到强化，能在很大程度上滋养和净化学生的心灵。接受美育对学生的审美情怀也有着独特的熏陶作用。通过学习美育，学生得以获取一双发现美的眼睛，或者说，他们的眼界因此多了些宽阔和深邃。 　　3.大学美育能够开发学生智力、培养学生想象力和激发学生的创新创造能力。大学美育在实施的过程中能相应的调动并训练和强化学生的感觉、知觉、想象、理解等多种心理功能，来激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，并让学生领悟到美学中所蕴藏的独立精神和个性气质，让学生在充满超越与和谐的美学世界中唤醒自己对于人的终极关怀，以期达到开发智力，培养学生的想象力和创造性思维的目的，最终培育和激发学生的创新、创造能力。 　　二、大学美育中亟需面对和解决的问题 　　在多年来的美育发展过程中，美育虽然重要，却没有受到足够的重视，所以不可避免地存在着多方面的问题，亟需我们正确面对和解决。 　　首先，在当今国内大学教育当中，美育学科的建立乏善可陈。甚至在诸多大学内，有关美育学科的成立和研究学习工作仍存在很大的盲区乃至空白，因而导致美育的发展尚处于一种不成熟的边缘化状态。 　　其次，对美育的狭隘解读和教学，也是阻碍大学美育发展的绊脚石之一。很多高校开展的美育教学从一种几近干枯的理论灌输手段和僵化生硬的课堂教授将美育工作的推进进行着自我束缚，使得美育变得无比的枯燥、苍白与无力，因此所产生的效果并不是很显著。 　　最后，大学美育的课程理论形态还处于一种模糊的状态，即缺乏系统透彻的课程理论学习素材、正规紧凑的课时安排以及相关思想文化上的探索和成果。这些层面上的缺失使得美育教育工作的开展和推进有着保障性的缺失和发展性的困难。 　　三、发展大学美育的对策探究与理论探讨 　　针对大学美育发展过程中的问题及受到的不同程度阻碍，我们需要用一种多维的视角来正确的对待，同时也需要采取多元的措施和方法来推进美育的改革和发展。应针对美育本身的研究探索、课程设置、教学艺术等方面进行逐一的优化和改革，针对每一过程中所发现的不足之处应予以及时的补救，以防止出现