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论中小学特色资源库构建 　　 摘 要：随着信息技术的快速发展，各学校都在积极进行教学资源库的建设，而这些资源库有一个共同的特点，就是存在重复建设、数量庞杂、脱离教学实际需求、管理混乱等问题。同时如何把这些资源组织起来，构建特色教学资源库，实现优秀教育资源的整合、共享和共建，使教学资源库真正为教育教学服务。本文结合我校教学资源库建设的实践，探讨中小学特色教学资源库的构建，与各地同行进行交流。 　　 关键词：信息技术；资源库；整合 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)14-0052-03 　　 　　 一、资源篇 　　 　　 1.硬件资源 　　铜陵五中校园网目前有网络服务器4台，分别是3台联想高档服务器，1台HP服务器。这些服务器分别提供网站Web服务器，提供学校网页、各教研组和师生网页发布；数据服务器，提供FTP文件传输服务，虚拟光盘服务器等服务。 　　校园网主干采用光纤连接，实现百兆桌面的快速以太网架构。现拥有网络教室2间，电子备课室1间，多媒体教室2间，各办公室、科学馆、学生宿舍、教学楼都接入了宽带网，网络的拓扑结构如图1所示。 　　 2.软件资源 　　 学校教师的软件资源来源渠道一般有两个，一是来源于网络，二是学校自建和购买的教学资源库。我校从建设校园网开始，陆续购置了很多资源。2001年购置了K12初中教学资源库，2003年购置腾图教育卫星资源，以及相关的卫星接收系统，另外每年都购买一定量的教学资源光盘，具体的资源如图2所示。而这些资源的使用情况又是怎么样呢？ 　　 　　 K12资源因为资源陈旧不适应教育的发展，很少使用；腾图教育卫星资源，因为下载烦琐、要专人维护，还有其他因素而没有得到使用；每年购买的光盘资源，数量很多，因为麻烦很少有教师去借用。 　　 　　 二、整合篇 　　 　　为了把所有的教学资源都利用起来，结合我校实际情况，本着共享、共建的原则，学校对搭建了服务器资源平台，同时发动了广大教师来共同建设教学资源库。 　　1.搭建资源使用平台，整合现有资源 　　 （1）建立虚拟光盘服务器 　　 每年，学校购置了大量教学资料光盘，为了使这部分资源“活”起来，方便广大老师的使用，同时也为了避免由于光盘使用频繁造成光盘的损坏，学校购置了几块大容量的硬盘，建立了校内虚拟光盘服务器，将所有的教学资源光盘都做到虚拟光盘服务器上。将教学资料光盘制作成虚拟光盘文件有许多优点：一方面节省存贮空间，在容量上比原来光盘减少30%左右，如“高中物理多媒体教学课例”光盘，原光盘容量为626MB，经压缩成的虚拟光盘文件，容量为402MB，减少了35.7%；另一方面节省了很多资金，免去了光盘塔之类的昂贵设备，同时也加快了播放的速度，虚拟光盘的读取速度接近直接读硬盘的速度，是直接读光盘速度的许多倍。在电子备课室、办公室、教室等等的所有电脑上，安装了配套的虚拟光盘服务器的客户端系统。这样教师直接可以通过客户端，访问虚拟光盘服务器的光盘资源，从而使这部分资源起死回生，目前我校已经建立的虚拟光盘数已超过1000张。 　　（2）开通FTP服务器 　　 我们一线教师既是资源的使用者，同时更是资源的建设者。他们制作的资源，更加符合我校教学的特点，具有资源快的特点。如果能把这部分资源收集起来，提供给广大教师使用，不但达到了资源共享的目的，同时也可以促进教学教研交流，是件两全其美的事情。为此学校专门开辟了FTP资源服务器，在FTP服务器上，设置了合理的资源目录，如年级、学科、资源（包括教学设计、课件、习题、试卷、素材等）。 　　 同时在服务器上，为每位教师设置了不同权限的帐号，教师可以将自己的备课资源，上传到相应学科的对应目录，同时也可以使用其中的资源，达到了资源的共建共享目的。在实际的应用中，广大教师普遍反映良好，他们说这样可以使备课资源的收集、使用更加快捷；另一方面也使自己的教学资源有一个安全存放的地方，避免了以往资源使用完就丢了的结果。 　　 （3）有效管理购置的资源库 　　 对于学校购置的初中K12资源库，由于新课程的改革造成这部分资源的陈旧，但是有些学科的资源还可以使用（如生物、体育等学科），其他学科的资源对我们教师的教研也有一定的借鉴价值，我们将这部分资源放到学校的资源服务器上，用于教师参考使用。 　　 腾图卫星接收系统是我校向其他兄弟学校学习的一个通道，为了使该资源平台的正常运行，学校专门安排一人负责该系统的维护和使用培训工作。借助该平台学校获取了大量的优秀教师的课堂实况、课件资源、教学素材、同步教学辅导、教师培训材料等丰富的多媒体教学资源。真正做到通过网络打破地域限制，弥补教育地区差异。另外该平台资源管理系统对下载的多媒体素材库、课件库、题库、电教教