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论掌握教师心理在学校管理中作用 　　【摘要】管理是一种社会职能。管理是管理人员领导、指挥、组织与协调更多的人去完成一定的任务和实现共同目标的活动。是管理者借助下级人员的智慧和才能。充分调动下级人员的积极性、主动性和创造性。最大限度地发挥人力、物力和财力的作用。提高管理水平,提高工作效率,完成组织目标。这是各级管理的实质。而学校管理由于教师的劳动特点和心理特点。而使之具有不同于其它企业的管理特征。在管理中,正确把握教师的心理特征、调整领导与被领导之间的心理距离、关心培养教师,促进教师心理发展的成熟度。是实现学校管理高效能、提高育人质量的关键。 　　【关键词】教师;心理;管理 　　The theory control teacher mental state at the function in the school management?? 　　Long She-wen 　　【Abstract】The management is a kind of society working talent.The management is a manager leadership, conductor, organization and moderate more people go to completion certain of the activity of mission and realization common goal.BE the governor ask for help of class personnel of intelligence with then can.The full transfer descend the class personnels aggressive, active and create sex.With maximum limit exertive manpower, material resources and the function of financial power.Exaltation management level, exaltation work efficiency, completion organization target.This be the all levels management of substantial.But school management because of teacher of labor characteristics and mental state characteristics.But make it have and differ from other business enterprise of management characteristic.In the management, exactitude confidence teacher of mental state characteristic, adjust leadership and drive leadership it of mental state distance, concern development teacher, promote teacher mental state development of mature degree.BE the realization school management high performance, exaltation teach hostage quantity of key.?? 　　【Key words】 Teacher;Mental state;Management 　　 　　学校的管理,由于教师的劳动特点和教师的心理特点。而具有不同于其它企业的管理特征。在管理过程中如何准确的掌握教师的心理特征,如何适当的调整管理者与管理对象之间的心理距离,以及培养教师角色的心理,促进教师心理发展的成熟度,是管理成败与否的关键。 　　教育的劳动个性同其它行业相比较,有它自身的特点。从特征上讲,教师的劳动特点有继承性、知识性、独立性、成果的集体性、教育过程的长期性等。这些劳动特点对教师的心理形成一定的影响。在教师群体中表现出的心理共性是:品德高尚,意志坚强,知识丰富,举止庄重。这些良好的心理品质使他们在教育劳动过程中勤恳、努力、认真、胜任。但是,由于环境、气质、需要、动机等因素的影响,又使得教师在教育劳动过程中呈现出千差万别的心理个性,掌握这些心理个性。加以正确的引导和疏通,能使管理工作达到或超过预定的指标。反之,就会使管理工作失败。 　　 　　1. 领导者准确把握教师的心理特征