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论文科硕士生科研能力与论文写作能力培育策略 　　摘要：研究生培养不仅要使学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，还要培育其科学研究能力，而科学研究能力集中体现在科研论文的写作上，它是研究生科研能力的最终结晶体。文科硕士生科研论文写作能力的培育可通过夯实文化科学基础知识、开展科研论文写作方法的学习、强化逻辑思维方法的训练、进行综述类研究课题的训练、改革教学方式，积极开展反思、研究性教学等有效策略来落实。 　　关键词：文科；硕士生；科研论文；写作能力；培育策略 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1004―8154(2010)05―0057―04 　　 　　一、夯实硕士生的文化科学基础知识 　　 　　学科发展都有一定的历史积淀，在每个学科的历史发展中都会产生一些经典书目，这些书籍不管出版年代多么久远，其中不乏真知灼见。硕士生入校学习，一般时间为3年。而有些学校改革硕士生学制，以达到快出人才之目的，使硕士生学制变成2年或2.5年。时间短、任务重是文科硕士生学习的主要特点。当然，笔者不主张缩短硕士生学制，特别是文科硕士生的学制。文科学生的学习过程主要是文化的积淀过程，没有足够时间的学习和积累，其学术素养是不够的。而学术素养不够，其科学研究能力的发展与培养就成为无源之水、无本之木。因此，文科硕士生与理工科硕士生的培养应区别对待，这是其学科特点所决定的。而且，当下许多文科的硕士生是跨专业报考的，非科班出身，该读的书目没有读，准备考研期间又主要是按照国家有关学科考试大纲进行复习，故其学科专业知识储备远远不够。笔者在每年研究生招生的面试中，向面试者提出一些学科的基础问题和常识问题，许多学生竟然不知，让人哭笑不得。因此，文科硕士生科研能力与论文写作能力的培养应从夯实基础知识开始，引导他们学习专业领域的经典书籍便成为第一要务。 　　1　结合学位课程的学习，引导学生认真阅读学科类经典书目。例如，讲授“高等教育学”这门课程，首先用一次课的时间给学生宏观介绍该门学科的理论框架和研究的主要问题领域，使学生明确学习目标和探讨的问题领域???然后给学生2周甚至更多的学习时间，对科班出身的学生开出一些经典书籍。主要是潘懋元主编的《高等教育学》、田建国的《高等教育学》、胡建华等著的《高等教育学新论》、薛天祥主编的《高等教育学》、纽曼的《大学的理想》、拉什多尔的《中世纪大学》、科尔《大学的功用》(1963)；阿什比《大学的社区》(1963)、《科技发达时代的大学教育》、布鲁贝克的《高等教育哲学》、伯顿?克拉克等《高等教育的观点：八个学科与比较的观点》、《高等教育系统》、范德格拉夫的《学术的权力：七国高等教育管理体制比较》等。对跨专业学生要求不仅要学习上面的书目，还要学习一些教育学基本理论的书籍。例如，叶澜的《教育概论》、陈桂生的《教育原理》、裴娣娜的《现代教学论》、钟启泉的《现代课程论》、鲁洁的《德育新论》、檀传宝的《德育原理》等。此外，还要引导硕士生经常开展经典名著学习交流会，对《普通教育学》、《民主主义与教育》、《道德教育的哲学》等经典名著展开学术研讨活动。 　　2　拓宽硕士生文化基础知识的学习领域，为学术研究提供宽厚的理论素养。文科硕士生科研论文的写作，主要是思想理念、意识形态领域的革新与研究方法、研究视角的转换。为此，在学好专业基础知识的基础上，拓宽相邻学科的理论学习也是非常必要的。例如，对于一个多学科研究领域的高等教育学而言，要从事其研究，必须具备多学科的知识，才能对其问题进行全面而深入的研究。哲学、教育哲学、教育史学、社会学、伦理学、经济学等都是高等教育学硕士生必修的课程，因为今天的高等教育已经走出了“象牙塔”，高等教育与社会生活的各个领域建立了密切的联系。其实，这些课程的学习有些在本科阶段就应该完成的，但事实并非如此，许多硕士生对这些课程的知识还是相当的缺乏，建议其选修有关这些内容的课程，以弥补专业基础知识素养的不足。 　　3　开展研究方向书目的学习与探索。硕士生学习与本科生学习相比，最明显的差异表现在两个方面：一是坚实的基础理论和系统的专门知识的学习；二是从事科学研究工作。本科生主要是学习和掌握各门学科的基础知识，而硕士生的学习要达到拥有坚实的基础理论和专业化知识，这里的专业化知识主要是指研究生的研究方向。例如，高等教育学专业，就有高等教育原理、高等教育管理、大学课程与教学论、大学德育、高等教育评价等研究方向，硕士生在有限的时间内，不可能通晓所有领域，只能结合自己的知识基础和研究兴趣，选择l～2个方向作为主要学习和研究领域。这样，硕士生的专业方向是其学习和探索的主要领域。为此，导师要在硕士生学好专业基础知识和文化科学基础知识的基础上，给学生提供相关专业发展方向的经典书目。通过这些书目的学习与研究，使学生既有稳定