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论后进生形成原因及教育转化对策 　　摘要：后进生是社会群体特别是学校群体中不可缺少的一个组成部分，对后进生所表现出来的种种不良的现象，教师、家长、社会是忧心忡忡的，对这部分的学生应怎样对待和进行有效的教育，使他们成为对社会有用的人，是我们每一位教师和家长及整个社会都十分关注的问题。这就要求我们每一个人特别是教育工作者都要正确认识和对待后进生；要深情地热爱和关怀后进生；要保护和尊重后进生的自尊心；对后进生的批评要讲究技巧，注重实效；要正确对待后进生在转化过程中出现的反复；争取家长积极主动配合，形成教育合力。 　　关键词：后进生；形成原因；教育；转化对策 　　中图分类号：G635.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0340-01 　　当前，在教学教育活动中，后进生是最容易引起教师、家长和社会的烦恼。那么，什么叫后进生？所谓后进生，通常指的是那些在学校中成绩较差、品德不好、横蛮不听话经常惹事生非、在各个方面都是周围同学排斥的学生。 　　1.后进生的表现是多种多样的，从心理上说后进生主要表现在以下几个方面。 　　（1）守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪校规乃是家常便饭，且有屡教不改之特点。（2）道德认识不能支配道德行为，自制力差。他们大多对事物有正确的评价、判断，但不能以此来要求自己。（3）既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出较强的自尊心。这是一种很矛盾的心理。形成后进生的原因是多方面的。从外因上看，有社会的不良影响，缺乏良好的家庭教育，还有学校教育思想方法问题；从内因看，主要是心理反差和矛盾得不到及时调整与平衡。 　　1.1 社会环境造成的原因。随着改革开放的深入，社会主义物质文明和精神文明建设的协调发展，当今社会环境主流是好的，这对青少年的健康成长产生了良好的影响。但由于扩大对外开放不可避免地带来的社会不良因素对学生的负面影响也是不可低估的。这些不良的因素使青少年学生在耳濡目染之中，受到了严重的负面影响。影响所及使不少青少年学生养成讲究吃穿、图享受、乱花钱、不爱惜公物、不遵守社会公德的不良习惯，他们胸无大志，思想空虚，精神涣散，无心向学，吊儿郎当，与社会上不三不四的人交友结伴，逐步堕入歧途，甚至走上违法犯罪的道路。 　　1.2 家庭环境造成的原因。家庭是青少年性格形成的基础，是社会主义教育的组成部分，家长是他们的第一任老师，他们的身体发育、知识的获得、思想品德的形成，与家庭教育息息相关。良好的家庭教育对青少年学生的德、智、体、美、劳等全面发展起着积极的促进作用，不良的家庭影响对青少年成长具有很大的危害性，严重影响学生心理品质的正常发展。 　　1.3 学校教育造成的原因。学校是教书育人的主要场所，学校的管理，教师的教育思想和方法，对学生的成长影响极大。如学校未能全面贯彻党的教育方针，重智轻德；教师的教育思想不正确，偏爱优生，嫌弃和歧视后进生，认为后进生朽木不可雕，烂泥不可塑，因而对后进生的思想品德教育不是耐心细致，循循善诱，动之以情，晓之以理，导之以恒，而是动辄责斥，讽刺挖苦或者置之不理，放任自流，令其与集体离群。 　　1.4 自身造成的原因。青少年学生世界观、人生观未定型，具有很大的可塑性，若引导不好，容易沾染不良习惯；他们涉世未深，不辨真假美丑，容易误入岐途。如学习动机不稳定，常常被其它诱因所左右；意志薄弱，遇到困难和挫折，自暴自弃，悲观失望；学习兴趣不持久，特别缺乏学习中的潜在兴趣，易受情绪左右；自制力不强，依赖性大，易受骗上当；道德认识模糊，分不清是非等等。 　　2.转化后进生的对策 　　2.1 结合家庭、班级、学校创造良好环境，熏陶后进生。 环境，会影响一个人，改变一个人。这里讲的环境，包括学校、班级和家庭。整个学校要形成关心后进生，不歧视后进生的大环境。各种班级活动中不能人为地排挤后进生，应发动他们积极地参与到各项活动中去表现自己某方面的特长，找到自己的位置，找回自信心，并以此为支点，增强战胜自己的勇气。整个班级要形成团结互助，奋发进取的小气候，让后进生在班集体中工作、学习、生活感到愉快，从而为自己违纪而影响班集体的荣誉而感到惭愧，主动地改正自己。家庭是德育工作中一个很重要而又常被我们所忽视的角色。学生从小在家庭中成长，家庭是他们的物质来源和精神归属，学生势必对家庭有一种特殊的情感，它在后进生的转化工作中所起的作用往往是学校教育所不能替代的。学校应与家庭取得联系，交换意见，共同努力。 　　2.2 科学搭配，组成互助组。帮助后进生把一个班中的所有后进生的工作都承包到班主任一个人身上，显然是不可能的，也是不切实际的。我们常常没有能够充分利用各种教育资源，而将所有转化工作都放在班主任和分管政教