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论新时期高职体育教学中学生良好个性品质培养 　　【摘 要】 良好的个性品质是新时期人才必备的素质，高职体育作为构成现代教育子系统的一个重要元素，在实现自己人才培养目标任务的过程中，必须高度重视学生健康个性的培养问题，将个性化教学与共性教育活动相结合，在充分发挥师生双方积极性和主动个性的基础上，使学生的个性得到培养和发展。 　　【关键词】 高职教育；体育教学；个性品质；培养 　　 　　培养具有健康个性的社会主义建设者和接班人，是我国新时期各级各类教育共同面临的重要任务。因为健康的个性是人的个性发展的最完善、最高级的形式，是构建和谐、幸福人生的必备条件。健康的个性意味着受教育者个体生理的和谐发展和富有高效能的创造才能。这正是我国新时期社会发展和变革所急需和期待的有用之才所必备的素质，也是构建和谐社会人力资源根本之所系。而健康个性的形成，主要取决于科学教育的有效培养和正确引导。所以，各级各类正规教育机构、特别是担当国民体系教育重任的各级各类学校教育，对学生健康个性的培养就负有十分重要的责任。高职体育作为国民体系教育课程计划的必修科目之一，在学生健康个性的培养中发挥着不可或缺的重要作用。 　　一、良好的个性品质是新时期人才必备的素质 　　新时期各行各业都面临着改革开放不断深化的激烈挑战，而能沉着应战且成为赢家者，则是拥有在数量和质量上占绝对优势的高素质人才。所以，在新的历史时期社会竞争的焦点实际上是推动社会剧烈变革的高素质人才的竞争，其本质是主宰社会发展的人力资源水平高低与发展潜力大小的竞争。因此，作为担负为社会发展培养有用之才重要职责和任务的各级各类学校，就必须积极适应社会变革的要求，培养出全面发展、个性健康，能积极适应新时期社会发展需要的合格社会主义建设人才。 　　高职教育作为新时期我国应用型人才培养的支柱之一，也必然要适应社会对人才需求的高标准、严要求。一方面为社会发展尽职尽责；另一方面也使自身在激烈的教育竞争中立于不败之地。所以，高职教育在其发展的各个环节都必须把培养具有健康个性和良好个性品质的合格社会主义建设者和接班人的育人目标放在较为重要的地位，以使培养的人才在面对激烈的社会竞争中能占据有利位置；进而实现自己的人生理想和抱负，在谋求自身发展中使个性得以张扬，潜能得以发挥，对自身的社会适应水平、发展方向、社会认可度及价值定位有正确的自我认识，并在充分发挥创造才能中，以乐观向上的心态为社会的发展做出积极的努力。显现出具有健康个性良好品质的人才，所独有的魅力和风采；体会到人生价值实现的自尊和满足，真正享受到自我实现的快乐和自豪。由此可见，健康良好的个性品质是新时期人才立于不败之地必需具备的素质，高职体育课教学作为组成高职教育的重要环节必定对合格高职人才个性的培养和形成会产生积极的影响和推动作用。 　　二、高职体育有利于学生良好个性品质的形成 　　体育以追求健康第一为宗旨，这里的健康不仅仅指身体的健康，还包括了心理的健康，而身心健康的和谐统一则是要通过体育教学的过程，实现使受教育者的个性健康和人格结构的健全发展，进而达到完善自我的终极体育教育目标。 　　高职大学生正处于身心发展、个性形成，并逐步走向稳定的关键期。青春期生理的不断变化和发展，为心理的成熟和发展奠定了物质基础，而个性的形成、发展和稳定，正是在不断适应身心内外变化的过程中逐渐凝聚、积淀，并通过内化形成稳固的、自动化了的行为方式，同时还以社会道德和行为规范为向标在不断强化的过程中，使良好、健康的个性品质得以凝练，最终形成一种有利于自身全面发展并不断提升的良好习惯和素养。在这个复杂的身心平衡建构过程中，教育起着较为重要的导向作用。 　　由此可见，高职大学生个性的发展和逐步走向稳定、成熟的过程，要受到其身心发展规律的制约和影响，更有赖于教育的正确和有效指导。所以，高职教育课程体系中的每一门科目都会对学生良好、健康个性的形成和培养产生积极的影响，这是显而易见、毋容置疑的。不仅如此，而且高职体育课教学在对学生在此方面的影响作用，还是其它教学科目所不可替代的。其具体表现为：不仅通过体育知识技能的教育教学和训练过程，使学生懂得了体育的系统理论，掌握了强身、健体的科学方法，也使他们的体魄和情操得到了锻炼和陶冶，为良好、健康个性的形成奠定了基础；而且通过体育教学的过程使学生的兴趣爱好得以培养，良好的意志品质得到了锻炼，公平、公正、守则、自力、自强、顽强拼搏的竞争意识得以强化，集体、团队观念得以树立，组织、协调能力得到提高，学生的性格和气质在潜移默化中也受到了陶染；同时在积极参与体育活动的体验中，还使他们的自我认识水平和自我评价及自我调控能力有了提高和锻炼。最终形成了阳光、健康、积极向上的愉悦心态，促进了个性的健康发展。因此说，高职体育有利于学生良好个性品质的形成。