论新时期高职大学生思想政治教育与管理融合.docVIP

论新时期高职大学生思想政治教育与管理融合 　　 我国高等职业教育发展的规模和速度非常迅猛，高职教育在整个高等教育中的地位明显提升，加强高职大学生的思想政治教育工作的重要性和迫切性显得日益突出。高职大学生思想政治教育工作开展得如何，直接关系到培养出来的学生是否具备过硬的政治和业务素质，关系到能否满足社会对高技能专业人才的需求。 　　 　　一、思想政治教育与管理的关系 　　 　　1、二者的差异性 　　 首先，从性质上看，思想政治教育属于宣传教育范畴，而管理工作属于行政组织范畴。因此，思想政治教育的学科背景是教育学和心理学，而管理工作的学科背景主要是行为科学和组织科学。 　　其次，从实践内容看，思想政治教育是使人解惑明理的过程，而管理工作是使人认同执行的过程。思想政治教育是通过提高人们的认知与觉悟水平来规范人们的价值取向与行为方式，进而提升人的主体意识。而管理工作则通过制度构建和精神文化理念的培育，发挥其制度化的规范作用和精神理念的统摄作用，使人们认识其行为规范和使命，并按规范要求执行自身的职责。 　　再次，从作用关系上看，思想政治教育的对象是作为主体存在的人，而管理的对象是作为客体存在的人物关系。思想政治教育的出发点和归宿都只能是人；而管理的着眼点是通过制度和规范的构建来追求人物关系的协调，进而实现管理的效率和组织运作效率的提高。 　　2、二者的一致性 　　 首先，具有共同的实践基础。在现实中，教育与管理是统一于同一实践过程的两个面，有实践就必有其教育和管理。以高职院校当前的管理体制改革实践为例，要使得改革实践顺利进行，首先就要对全体教职员工做思想动员，明确校内管理体制改革的目的、意义、步骤和具体实施方案等，提高教职员工的思想认识和自觉性，调动大家的参与改革的积极性。同时在实施的过程中要加强管理，及时协调各方面的关系，保证改革任务按目标要求，有速度有质量地完成。由此可见，改革的实践是使得教育与管理相结合成为可能的客观基础。 　　 其次，具有内容的一致性。在共同的实践基础上，思想政治教育与管理都是为实践服务的，这就决定了思想政治教育与管理在内容上具有一致性。 　　 再次，具有目标的一致性。高职院校的思想政治教育工作是通过向师生员工施加有目标、有计划、有组织的影响，形成师生群体所期望的观念、道德规范并产生促进院校进步和发展的行为，其目的是使人们能自觉自愿地按高校的规范约束自己的行为，为高职院校的改革与发展做出贡献。而高职院校管理的目的，则是通过制定校规校纪来约束人们的行为，使其行为按照高职院校改革与发展的要求处理好各种关系，为实现高职院校的发展目标而努力，为学校的进步和发展做贡献。显然，教育和管理二者的目标是一致的，并在实现高职院校发展目标的实践活动中得到了统一。 　　 　　二、高职大学生思想政治教育与管理相融合的原则探讨 　　 　　1、统分结合原则 　　高职大学生思想政治教育工作是一个复杂的系统工程，要搞好这一工作，合理的做法是实行集中与分散这种统分结合的管理体制。在当前形势下，应实行以党委副书记牵头，学工处为主体，各系分别管理的体制。高职大学生的组织生活主要在各系进行，只有在集中进行政治教育时才由学工处组织。各系党组织负责研究制定高职大学生思想政治教育的有关规章制度，集中力量抓好党团建设、党团教育、法制教育等。学工处则对高职大学生思想政治工作的意义、任务、领导体制、党团组织及学生会建设等做出具体规定。这种管理体制把业务培养和思想政治教育有机地融为一体，实行了有统有分、统分结合，加强了高职大学生思想政治教育的系统性和完整性。 　　2、全员育人原则 　　高职大学生的教育与管理是一项系统工程，其教育和基本素质的提高不是单凭老师和管理人员就可以完成的，需要全员参与、多部门合作。而要解决充满复杂性与创造性的学生的行为管理与思想教育问题，就需要各部门的合作更加紧密，以充分实现各工作部门的优势互补。这就要求高职院校注意发挥各部门和各方面关心、重视学生思想政治教育的积极性、主动性，齐抓共管，实现教育育人、管理育人、服务育人相结合，建立健全“三育人”工作体系，最终完成培养高素质、高技能人才的伟业。对学生进行思想政治工作，要将育人工作贯穿于学生学校生活的全过程中。通过强化高职大学生管理的系列环节和过程，能对高职大学生政治素质、思想道德素质和科学文化素质的培养能起到很大的促进作用。 　　 3、自律与他律相结合原则 　　 随着知识的增长，社会经验的积累，逻辑思维能力的提高，高职大学生具备了一定的认知能力，独立意识强烈，不愿别人干涉，对别人过多的说教、管理、照顾表现出明显的逆反心理，而对于以他们为主体开展的活动，则积极参与，并在活动中表现出较强的自我管理能力。而这种能力的具备正好是高职大学生思想政治教育的重要内容