议素质教育在高职旅游专业教学中应用.docVIP

议素质教育在高职旅游专业教学中应用 　　近些年来我国经济与社会取得不断进步，随之旅游业取得迅猛发展，这亦使该行业具有日趋激烈的竞争。而旅游行业从业人员所具有的知识以及能力素质对该行业竞争实力的强弱造成直接的影响。且高职旅游专业的主要教学目的为培养专业的旅游人才，因此素质教育即成为旅游教学当中对高职生职业的竞争力造成较大影响、同人才的培养质量具有较大关联、地位特别、不可或缺的重要部分。基于此基础上，本文对素质教育在高职旅游专业教学中的应用进行分析研究，以期将相关参考依据提供给同行业人士。 　　一、前言 　　当前我国各省市皆在大力开发旅游的风景区，而旅游业亦成为我国经济发展的新增长点之一。且其中导游素质对旅游者旅游消费的行为造成直接的影响，且对整个旅游行业的声誉造成间接影响。所以说在旅游行业未来快速、安全发展中导游良好的素质??有至关重要的作用，而对素质教育在高职旅游专业教学中应用进行探讨的意义与价值亦较大。 　　二、素质教育在高职旅游专业教学中应用的必要性 　　我国旅游行业现在以及未来的发展要求我们有效培养高职旅游专业学生的综合素质。依据相关的调查资料显示参团的旅游者当中大概七成左右具有上当被骗的事件发生，且丽江导游殴打游客等事件亦层出不穷。而如此混乱的旅游市场导致大部分人对旅游行业失去了信心，对导游较不信任，觉得导游带团不是为了让游客享受到美丽的风光，只是想着办法试图从游客的口袋中捞钱，因此即使旅行社打出的广告多么诱人，有旅游准备的游客还是放弃参团旅游，专项自助游，而这亦在一定程度上对参团旅游的市场起抑制作用，使该市场具有较慢的增长速度，严重时甚至出现萎缩的现象。而部分导游具有较低的素质水平同此类现象的发生具有密切的关系。我国成功举办了2008年奥运会、2010年世博会与广州亚运会等使中国游、各省市游成为新一轮旅游热潮。基于此背景下，要利用这些现状来较好、较快的提升我国旅游业、提升我国经济。而要达到此目的应提升旅游行业的从业人员综合素质，因为其综合素质对旅游企业之间竞争胜负具有较为重要的作用。一个国家亦或一座城市的名片为导游，其代表接待地主要的形象，而外地游客认识该座城市以及国家概貌正是通过对导游人员一言一行的认识，相关导游人员具有的素质对游客此类认知度起直接决定作用。 　　此外，高职的旅游专业的课程多属于边缘性、交叉性、以及综合性的学科，具有较强的实践性、较快的知识更新速度、较广的知识覆盖面，基本上很少有其他专业可以同该专业相比[1-2]。而这亦决定了该专业人才培养主要的方向为综合素质较高的旅游行业人才。而旅游专业的课程特点亦将相关可能提供给全面素质的教育。 　　基于此基础上，高职的旅游专业作为专业旅游人才培养的中坚力量，在施行职业教育时对于高职生的综合素质有效培养要予以高度重视，在旅游的素质教育中要对同旅游业的大力发展相适应的那些教育模式有效建立，使我国旅游行业高速、高质量的发展，且向着世界级旅游大国的方向前进。 　　三、素质教育在高职旅游专业教学中的实际应用 　　（一）将高职旅游专业学生高度的使命感以及责任感有效培养 　　进行教课的整个过程中应该时常的告诫学生作为一名导游人员对导游属于国家以及地区之间民间大使这一角色要充分认识，具有较为特殊的地位。每个游客对一个地区、民族以及国家进行认识除了通过自己的双眼，较为主要途径为导游人员生活服务以及讲解服务。所以导游的使命感以及责任感应较强，其应该敬业爱岗、履行职责、团结协作、诚实、正直、自尊、对社会公德进行恪守，将游客的服务始终放于首要位置，所做的一切皆是为了游客着想，对不同地区、民族以及国家游客所具有的风俗与习惯要尊重，同游客合理的要求相符合。此外，要从每件小事做起，有机结合自己工作任务同国家形象、民族形象、地区形象，将美好且积极的信息有效传达，对不足的一些地方进行客观介绍，便于使游客较为全面了解旅游目的地。 　　（二）将要我学的教学模式转变为我要学 　　高职院校传统教学模式为重视教师教学，但是将学生主动学习忽视，而这样所培养的学生在创造性以及主动性方面较为缺乏，然而此两点亦为旅游行业人员所必需的素质。因为在带团的时候需要导游独挡一面的事情较多，导游需要即兴发挥的景点亦较多。所以在旅游的授课当中通常在课前将任务布置下来，在下节课的时候让学生携带任务来对新课进行学习。例如对佛教寺院那一章节进行学习时教师可提前让学生选择以及参观市内具有的那些佛教寺院，具有前期的一个印象，此种做法在教学中就可将过去教师的一言堂现象以及满堂死灌的教学方式改变。高职生通过提前预习以及课前主动学习后不会将学习单纯的停留于知识层面，教师通过此种方式可从根本上将学生所具有的思想解放，在活跃学生思维的同时有效提高学生综合素质、运用能力、理解能力、思维能力、接受能力，此亦为对高职生的创