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视觉心理规律在多媒体界面设计中运用 　　摘要 从视觉心理规律出发,简要对课件界面设计过程中的色彩、布局、信息呈现次序、节奏等要素进行论述,同时对设计过程中要注意的问题进行阐述。 　　关键词 课件;界面设计;视觉心理规律 　　中图分类号:G436 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)33-0137-03 　　Utilization of Visual Psychology Rule in Multimedia Courseware Design//Zhang Yanli 　　Abstract Starting from the visual psychological rule, the article discuss about the color, the layout, the order of information presented and the rhythm in the courseware design process, simultaneously to discuss the question which in the process of courseware design must pay attention to. 　　Key words courseware; interface design; vision psychology rule 　　Author’s address Information Science and Engineering Department, Hunan First Normal University, Changsha, China 410002 　　 　　多媒体课件以图、文、声、像并茂的方式进行形象化教学,弥补了传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足。界面是联系人和计算机的桥梁,与人的关系密切。一个赏心悦目的视觉环境,不但可以激发学习者兴趣,提高学习的积极性,往往还能够起到意想不到的效果。视觉元素是构成多媒体课件语言的主要内容,它是多媒体课件中能看到的所有图片、按钮、动画、影像、字幕等画面的集合。多媒体课件是否引人入胜、生动形象,艺术性的画面起着不可低估的作用。因此,课件界面设计过程也就是创作者掌握学习者一般视觉心理规律的过程和灵活运用视觉心理规律指导界面设计的过程。 　　1 运用视觉心理规律设计课件界面 　　1.1 趋色性 　　色是光的属性之一,不同的光具有不同的显色性。人的眼睛趋于首先反应进入视域的与其他颜色对比下的最饱和的同时也是明度最好的颜色。视觉原理的实验表明,人对各种色彩的感知速度是不一样的,感知速度最快的是红色,其次是绿色,再次是黄色,最慢是白色。各种色彩对人的视觉的刺激强度也不相同,一般规律是暖色大于冷色,原色大于补色,补色大于消色,饱和色大于不饱和色,红色最强。 　　在设计界面的色彩时,要做到色彩与学习内容相统一。色调要鲜明,要为塑造的形象、创造的意境和表现的主题服务。对色彩的处理必须谨慎,不能只凭个人对色彩感觉的好恶来表现,而要根据内容的主次、风格以及学习对象来选择合适的色彩作为主体色调。如内容活泼的常以鲜艳、亮丽的色调来表现;柔美的信息内容则以粉色、紫色系列来传达;政治、文化类的以暖色、绿色来衬托,一些科技类及专业内容则以蓝色、灰色来定调。根据教学的意境,有的需要明快,有的需要低沉。色彩美是界面艺术美的重要组成部分,它可使学习者在学习过程中得到美的感受,在美的陶冶中增加情趣,得到更好的感知和理解。需要强调的是,界面设计中把握色彩的原则是:背景与所衬媒体的色调要基本一致,整幅页面要保持一个主色调。在此基础上,各个不同内容在颜色的深浅度上要形成反差,以使媒体内容在和谐的背景衬托下显得清爽明亮,整幅页面从色彩上达到和谐美观。 　　1.2 趋单构造性 　　人的眼睛在反映客观时,易于首先区分和反映外形较简单和单纯的物体。实验发现人的心理总是遵循简化原则进行信息加工的。因此在进行界面设计时要做到准确简洁,准确就是要求表达的意思明确,不要使用意义含混、模棱两可的词汇或句子;简洁就是尽可能用较少的文字或简单的图表来表达所需的信息。要抓住事物主要的、本质的特征。同一页面上次要内容的布局应让位于主体内容,如作为文字补充的图片,一般都置于右边或右下部分,除特殊需要外,通常都不宜放得过大,以能看清楚画面内容为原则。 　　视频、动画媒体一般都单独布局,在演示视频或动画时,其他媒体应退出页面,因为动态画面的信息量远大于静态画面,需要学习者集中精力去观看、理解。按钮的位置通常都置于页面底部,造型不宜过分花哨,以免对画面形成干扰。按钮的设计风格和颜色要与背景相协调,上面注有功能文字,在整部课件的每幅页面中位置固定不变