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解决高校贫困生精神贫困问题路径探析 　　[摘要]贫困生问题是当前我国高校普遍存在的一个突出问题。贫困生问题不仅仅是物质问题，更重要的是精神问题。因此，解决贫困生问题，不仅要从国家、学校和社会方面寻求物质帮助，更重要的是通过思想教育、心理疏导、环境育人等帮助他们走出精神困境，促使他们奋发成才。 　　[关键词]高校：贫困生；精神贫困；解决路径 　　[中图分类号]G44 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1002―7408(2007)05―0094―04 　　 　　截至2005年8月，我国普通本专科在校生1561万余人，其中贫困大学生405万人，约占学生总数的26％。数量庞大的贫困生群体给我国高等教育的发展带来了严峻的压力和挑战，也带来了诸多的社会问题。[1]在贫困大学生这一群体中，绝大多数学生有着优良的心理品质和道德素养。在心理层面，由于长期经受生活的磨练，承受生活的艰辛，相对非贫困大学生而言，他们学习刻苦、做事脚踏实地、严格遵守纪律，自制力和抗挫折能力更强。在道德层面，由于从小生活在贫寒之中，受传统道德和乡邻习俗的教化，爱憎比较分明，是非观念明确，道德感强。他们大多来自社会底层，希望通过上大学改变自己甚至家人命运的愿望十分迫切，因此成才的动机相当强烈。 　　但是，也有一些贫困生由于自身认识的偏颇、教育的不适当和客观环境的影响等，没有形成对物质贫困的正确认识，无法承受经济上的持续压力，由物质贫困进而走向了精神贫困，其主要表现为心理贫困和思想贫困。心理贫困对贫困生健康成长的影响是显而易见的，思想贫困则不仅影响其个人成长，而且会对社会发展带来一定隐患：这部分学生如果不加强教育，即便是学有所成，走向社会也是破坏社会和谐的危险因素，且其学习成就可能与“危险”程度成正比。因此，高校的贫困生问题并非单纯的经济解困问题，贫困生的精神贫困问题更需要我们加以高度关注。 　　 　　一、贫困生的精神贫困现象透视 　　 　　贫困生的心理贫困现象。贫困大学生的心理贫困主要是指贫困生面对物质贫困的巨大压力而产生的心理问题或心理障碍，主要表现在四个方面：一是强烈的自卑心理。强烈的自卑是贫困生突出的心理问题，是其所有心理问题的根源。一方面，经济上的拮据，使其与其他同学在物质生活上出现较大的反差，这种反差往往给他们的心理造成强烈的刺激，使其觉得低人一等，轻视自己，形成强烈的自卑心理；另一方面，经济弱势也抑制了他们适应现代生活的综合素质和能力的形成，知识面狭窄、缺乏特长，使他们自惭形秽，进一步加重了其自卑心理。长期强烈的自卑心理，使其害怕受到伤害，显得敏感多疑，缺乏对生活的积极性和主动性，丧失挑战生活和学习困难的勇气和信心，消极对待人生，严重影响其人格的健康发展。二是脆弱的自尊心理。贫困生的自卑往往正是与其较强的自尊相碰撞而产生的。贫困生能在较差的物质保障下考入大学，他们都有着比较强的成就动机，自尊心较强。但是，这种自尊心很脆弱，面对自己与其他同学在经济以及其它方面的差距时，会轻易地否定自己，从而走向自卑的一端。同时，又会用过度的自尊来掩饰内心的自卑，因而变得更加敏感，不愿意承认自己是贫困生，不愿意让别人知道自己的处境，甚至拒绝学校、社会和同学老师的帮助，更有甚者则认为别人的帮助是对自己人格的侮辱。三是明显的自闭心理。在经济拮据、自卑等多种因素的交互作用下，相当一部分贫困大学生在人际交往中表现出明显的自我封闭现象：行动上独来独往，不愿意与同学交流，不参加集体活动，对集体漠不关心。虽然有融入群体的强烈愿望，渴望得到别人的接纳和认可，但是，对涉及自己利益的事情又非常敏感，不愿接受他人的同情和帮助，常常让周围的同学感到难以与之相处。这种矛盾的心理致使贫困生在人际交往和群体生活中存在不同程度的困难，容易与同学发生冲突和矛盾，最终就会陷入孤独的境地。四是严重的抑郁心理。抑郁是贫困生心理问题较严重的方面，在行为上主要表现为情绪低落、苦闷、行动迟缓，常感到力不从心、思维迟钝，因而言语减少或沉默不语，伴随有失眠等反应。抑郁状态产生之后具有很强的弥散性，使贫困生感到生命本身没有意义，具有强烈的无助感，甚至产生自杀念头或采取自杀行动。[2] 　　贫困生的思想贫困现象。贫困大学生的思想贫困是指其由于缺乏正确的世界观、人生观和价值观所产生的不良思想倾向和道德滑坡等现象，主要表现：一是悲观情绪和消极思想严重。面对家境贫寒所带来的学习和生活上的困难，一部分贫困生缺乏积极向上的人生态度，不是鼓足勇气战胜困难，而是怨天尤人，悲观厌世，恨自己生不逢时，怨父母无能，甚至失去了学习和生活的信心，“破罐子破摔”，进而心态和行为举止失常。二是依赖思想严重。一些贫困生认为，我们是社会主义大学，国家不会对贫困生置之不管，政府要管我们，学校也要管我们，不可能不让我们上学，学校和社会