论教学管理工作在实践构建和谐校园科学发展观中作用.docVIP

论教学管理工作在实践构建和谐校园科学发展观中作用 　　[摘要]和谐校园是和谐社会的重要组成部分，在构建和谐校园的过程中，教学管理工作发挥着举足轻重的作用。教学管理中，我们应当坚持“以人为本”的科学教育发展观，逐步完善和谐的育人机制，努力营造和谐的育人环境。 　　[关键词]教学管理　和谐校园　科学教育发展观 　　 　　和谐是美的体现，和谐是文明的标志。自然和则美，生命和则康，学校和则兴，国家和则强，社会和则安――人们呼唤和谐。为此，党的十六大提出了构建和谐社会的任务。和谐校园是和谐社会的重要组成部分，是推动学校快速发展的基本条件。高等学校是培养造就高素质人才的重要基地，是引导社会文明发展和进步的重要文化机构，理当担负起构建和谐社会的重任，努力建设一个和谐的校园。这不仅是社会的要求，更是时代的要求。 　　“和谐校园”是一种以良性互动、和衷共济、内和外顺、整体优化的教育理念为指导，努力营造一种以校园为纽带的全面、自由、优化的育人环境，实现学校全面协调、自由充分发展，达到同舟共济、政通人和、稳定有序、协调运转这样的境界。教学工作是高等学校的中心工作，教学管理工作是学校管理工作的重要组成部分。在实践“构建和谐校园”科学教育发展观的过程中，教学管理工作发挥着举足轻重的作用。那么，如何在教学管理中实践“构建和谐校园”的科学教育观呢? 　　 　　一、提高认识，在教学管理中坚持“以人为本”的科学教育发展观 　　 　　1、以人为本，势在必行。人是教育的出发点，也是教育的落脚点。马克思历来十分重视人的因素，认为人的价值，人的尊严和人的主体地位是的人的本质的重要体现。高校是培养和造就人才的重要基地，十六届三中全会在全面分析国内国际形势的基础上，提出了“以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观。这一科学发展观的提出，对于我国高等学校的改革、发展具有重要而深远的意义。实践证明，有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。当今，一些高校陈旧的传统教学管理模式日益显现出与时代的进步和人才的培养不和谐的一面。树立科学的教育理念――“以人为本”，构建和谐校园，已成为时代的潮流，改革的方向。这就要求我们必须统一思想，提高认识，在教学管理中坚持“以人为本”的科学教育发展观，牢固树立“以教学为本，以学生为本，以教师为本”的管理思想和服务思想，积极推进教学管理改革和创新，努力提高教师教学科研的积极性，激发学生的学习主动性和创新性，把促进教师和学生的全面发展和根本利益放在一切发展的首位，把人才培养质量作为学校发展的生命线和归宿点。 　　2、坚持以教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是人类文化的传播者。教师是高校教育教学工作的主体，教师队伍是学校最宝贵的资源，是学校发展的核心力量。学校的教学质量和学生的素质都需要通过教师来提升。因此，作为高校一切管理工作核心的教学管理，就必须坚持以教师为中心。在改革教学管理机制和实施教学管理的各个环节，各个方面，都要充分考虑教师的权益与利益，尊重教师的个性与感情，关心教师的生活，尽可能创造一切条件为广大教师提供优越的物质生活条件和舒适的工作环境。要充分发挥教师在教学中的主导地位和作用。在用人机制上，要充分信任教师，要让教师各尽其能，各得其所，给每个教师搭建一个展示自我、发展自我的平台。用人文去关爱教师，让他们在教书育人的工作中感受到学校的温暖，团体的力量，在和谐的氛围中感受到作为人民教师的荣耀，用爱的力量来激励他们为实现高校发展和个人价值目标而努力奋斗。 　　3、坚持以学生为本。学生是社会主义现代化建设的后各军，是推动人类进步的接班人。在新的形势下，我们要坚持用科学教育发展观来指导教学管理工作，坚持实事求是、遵循教学和育人的客观规律。以人为本，与时俱进，努力开创教学管理工作的新局面。然而在传统的教育模式中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，重教而不重学生，在相应的管理体制中难以体现“以人为本”的教育思想。这种抽离了情感、人格、精神、价值的教学模式严重束缚了学生的个性，妨碍了教育的发展和进步。在尊重知识、尊重人才的高等学校，必须坚持“以学生为本”的教育思想，学校的一切工作都要围绕要“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这个宗旨来展开。众所周知，人都有自尊心，渴望得到承认，得到重视。遵循这一客观规律，我们在教学管理中应当充分尊重学生的选择，尊重学生的观点，发展学生的个性，关注学生的差异，发挥学生的特色和专长，关心学生的兴趣和爱好，使学生的个性有充分发展的空间，视学生的发展为学校管理的生命线，把实现人的和谐，实现学生自由全面的发展作为学校工作的总目标。 　　总之，坚持了以教师为本，以学生为本，高校的建设才能奏响和谐的