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论网络阅读对高中生写作影响 　　摘 要：高中生的课外阅读方式和内容随着网络技术的发展而发生了改变。课外阅读方式和内容的改变，在一定程度上，影响了高中生的感受能力、思维能力和表达能力，从而影响了学生的写作能力。在问卷调查、日常观察和作文指导的基础上，概括出高中生的阅读和写作的现状，并针对教师与学生在写作教学与写作学习过程中所遇到的问题，分析网络阅读给高中生写作带来的影响，总结出高中写作教学中存在的主要问题，从而结合教学实际和教育理论，对处在网络时代下的高中写作教学提出几点建议。 　　关键词：网络阅读；高中写作教学；教学建议 　　中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）09-0068-03 　　阅读是人们获取信息与知识的重要方式。如今，高中生的阅读方式与内容随着网络技术的发展逐渐发生改变，网络阅读成为其除教材阅读外的主要阅读方式。“网络阅读是一种由文本变化所带来的新的阅读方式，专指网络文化语境中的阅读活动，即借助计算机和网络技术来获取包括文本在内的多媒体合成信息和知识，完成意义建构的一种超文本阅读行为。”[1]阅读与写作处于一体两面的关系之中，阅读方式及内容的改变，在某种程度上会改变人们的思维方式及表达方式，从而影响了写作。笔者对某校高一年级的两个班级（共113位学生）进行问卷调查，发放问卷113份，收回问卷113份，其中有效问卷111份。问卷的统计结果可以反映出该年段的两个班级学生的网络阅读与写作状况，虽不能代表所有学生的情况，但仍具有一定的参考价值。同时，笔者与其他语文教师进行交谈，总结出学生在写作中所存在的问题，并将学生学习情况与教师的教学情况相结合，概括出其中的矛盾，思考矛盾产生的缘由，并尝试借鉴教学理论，结合教学实际，提出相应的教学建议。 　　一、某校高中生的网络阅读与写作状况 　　（一）该校高中生网络阅读的调查结果 　　1被调查的学生均有网络阅读的行为，手机为主要的阅读工具 　　从收回的111份有效问卷中可知，被调查的学生均有通过网络进行阅读的行为，其中大部分学生是使用手机进行网络阅读的。如今??随着功能的更新与无线网络的发展，手机已经逐渐代替电脑成为了人们进行网络阅读的主要工具。同时，快捷便利的手机又加速改变了人们的阅读方式，使得网络阅读逐渐成为人们的主要阅读方式。成长于网络技术高速发展时代下的当代高中生，网络阅读成为其主要的阅读方法是不可阻挡的趋势。 　　2大部分学生网络阅读只为满足娱乐需求，课外纸质阅读量逐渐减少 　　笔者在调查过程中发现，只有14%的学生通过网络阅读与学习相关的材料，17%的学生通过网络浏览新闻，绝大多数的学生通过网络浏览朋友圈、好友动态与微博。同时，有些学生表示他们通过手机网络主要是观看视频和浏览图片，很少阅读文字。由此可见，大多数学生是以休闲娱乐为目的而进行网络阅读的。在调查中，笔者得知，绝大多数的家长禁止孩子在上课期间（即周一至周五的在校学习期间）使用网络，所以学生只能在放学回家或是放假期间才能上网。因此，在少有的上网机会里，学生只会将时间花在休闲娱乐上。学生在校期间主要阅读各科教材，回家后要完成各科作业，扣除必要的休息时间外，每日可以用于自由阅读的时间已经很少了。而大部分学生每日会花半小时以上的时间通过手机网络浏览各类信息。因此，学生很难再有时间阅读课外的纸质读物（如文学名著），高中生的课外纸质阅读量正在逐渐减少。 　　（二）该校高中生写作状况的调查结果 　　1大部分高中生对写作持否定态度，写作过程中常遇到困难 　　在所调查的111名学生里，只有36%的学生对写作持肯定的态度，其中30%的学生表示喜欢写作，6%的学生表示非常喜欢写作。然而，有40%的学生表示对写作没有感觉，甚至有24%的学生表示害怕、讨厌，不喜欢写作。写作对于高中生来说，仅是一种应试的技能。同时，通过调查发现，学生在写作过程中常遇到困难，例如，找不到写作的内容、不知道从何写起、不知道如何表达等。 　　2大部分高中生表示语文作文教学、语文教材对其写作帮助不大 　　学生对语文作文教学、语文教材的态度都不容乐观。31%的学生认为作文课对其帮助不大或者是没有帮助；57%的学生表示教师从未单独进行过写作指导；43%的学生表示语文教材对其写作帮助不大。这些数据都值得教学研究者关注，为何大部分学生对于写作是没感觉的呢？为何多数学生会认为语文课、语文教材对写作帮助不大？ 　　3高中作文中存在着内容空洞、行文混乱、表达不规范及错别字较多的问题 　　笔者在与语文教师交流过程中，发现学生作文存在以下几点问题：一是缺乏写作素材。教师在布置作文时，经常会被问道：“老师，要写多少字呀？”这说明学生在写作文时，时常担心自己的作文达不到字数的要求，其中主要的原因是学生不知道写