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解答现代文阅读试题三大策略 　　现代文阅读能力是高考考查的重头戏，而现代文阅读试题是大部分考生比较发愁不愿面对的，得分率一直不高。究其原因，不外这么几条：1.读不懂文本，不能把握文本的要旨；2.审不准题目，不能确定命题人的设问方向；3.答不出要点，不能掌握规范的答题路子。针对这些问题，我们认为，有的放矢，注重策略和方法的研究就可以找到现代文阅读的突破点，提高答题的效率。根据多年来指导学生复习现代文阅读的经验，我们总结出了解答现代文阅读试题的三大策略，以期为迎考复习的考生提供参考和借鉴。 　　一、强化文体意识，读懂文本 　　解答现代文阅读试题，读懂文本是关键。而在我们实际的阅读训练中，常常颠倒阅读文本与解答试题的关系，把阅读文本仅仅当手段，把解答试题当目的。其实，从阅读训练的角度来讲，阅读文本与解答试题是互为手段和目的的关系。首先，解答试题是检验是否读懂文本的手段，读懂文本才是阅读的真正目的；其次，读懂文本才能正确答题，因而，在某种意义上来说，读懂文本成了条件，成了手段，解答试题也就成了结果和目的。由此看来，读懂文本是现代文阅读的关键所在。 　　那么，怎样才能读懂文本呢？ 　　读懂文章有许多要件和方法，但，关键的还是文体意识。因为，不同的文体有不同的功能和作用，呈现样式也千差万别，从文体入手就能够按住文本的“命门”，从而打通解读文本的坦途。对于文体，不仅要看宏观上的不同，更重要的是，要看到微观上的区别，但是，不少学生由于文体意识不强，只对文体有一个宏观的大概的认识，缺少局部的具体的细微的分析，以一种模糊的理念、囫囵的做法来应对现代文阅读，尽管做了不少的题，但答题水平却一直不见提高。一些指导学生现代文阅读的文章虽然也都提到文体意识，但大多止于表面，分析肤浅，因而，也不能引起学生的重视，起不到相应的指导作用。由此看来，文体意识的培养与训练，要具体，要深入，要真切。只有这样，才能打开切口，读懂文本。 　　比如，文学类文本中，大家似乎感觉散文和小说的区别是显而易见的，但仔细推敲起来还是有许多的道道的。从内容上说，散文情、事、物、理皆可入文，注重抒情、明理，真实真切；小说注重故事性、形象性，有情节、有形象，属于作者的虚构加工。从结构上说，散文往往是有一个明确的中心统领全文，有一条明晰的线索贯穿始终，不注重内容上的连贯性和紧凑性，显得松散；小说则是围绕核心人物展开故事情节，开端、发展、高潮、结局连贯紧凑。从手法上说，散文中记叙、描写、议论、抒情、说明等各种表达方式以及借景抒情、托物言志、对比衬托、动静结合等各种手法随需而用，不拘一格；而小说中则侧重于运用记叙、描写两种表达方式以及伏笔铺垫、烘托渲染等艺术手法。即使同样是散文，文体上也有所不同，有侧重于描写的写景抒情散文，有侧重于叙事的写人记事散文，有侧重于议论的哲理感悟散文。从宏观到微观对文本进行文体上的区分，能让学生借助文体这一概念分门别类地读出不同类型的文章的不同滋味，明白作者的写作目的，结构方式以及写作手法，从而理解和把握文本，正确地解读文本、解答题目。 　　强化文体意识的目的不仅仅是在外在形式上对文本作一个大致的区分，更重要的是进行由大到小的具体的分辨，从而，让学生从体式上把握文本，进而深入地扩展性地对文本进行全面的解读和分析。文体特征各有不同，阅读方法自然有别；针对不同文体的文本，命题的方向、考查的角度各异，解答题目的角度和方法也就不一样。因此，解答试题，读懂文本是关键；读懂文本，文体特征是最佳切入点。 　　二、明确试题类型，弄清方向 　　特征和类别是我们学习知识，理清事物之间的共性与个性的两个重要的观念。抓住特征，分清类别，我们就能够比较顺利地掌握知识、认识事物。如果我们把历年来现代文阅读的试题进行一下全面的归类和分析就会发现，命题的角度、形式等呈明显的类型化特点。由于这些类型的题目都是遵循课程标准和考试大纲关于知识与能力等方面的要求而设计的，设计上依据并尊重文本，方向上符合考试大纲的要求，所以，不管选用的文本发生怎样的变化，同一体裁的文本的命题方向和路子还是有一定的规律可寻的，从中我们可以找出这些题目的类型特点。 　　现代文阅读主观题最常见的题目类型有： 　　1.语句理解（或赏析）类，如，2014年山东卷第20题： 　　理解文中画线句的含义。 　　（1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。 　　（2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界。 　　2.分析概括类，如，2014年北京卷第20题：文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点，请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。 　　3.艺术手法赏析类，如，2014年浙江卷第12题：“买玉”情