论寓教于乐美国电影教学网对英语教学启示.docVIP

论寓教于乐美国电影教学网对英语教学启示 　　[摘要]精选影片除了供大众娱乐与美学欣赏外，更具有寓教于乐的工具性。本文通过对美国电影教学网导看设计的分析，探讨电影课程如何做到文道结合，以提升学生跨文化交际能力，使其成为不仅掌握语言交流工具，且具有批判性眼光并信守道德准则的国际化人才。 　　[关键词]电影；文化；道德教育；批判性思维 　　 　　一、引言 　　 　　自电影这一大众传媒形式问世以来，美国电影业一直以高产高质的电影大片引领世界影视潮流。在以票房和娱乐性为评判标准的奥斯卡学院奖评判标准的引导下，美国大片尽管在形式内容上丰富多变，主题思想上呈现多元，表现的却是以社会发展、历史事件、技术变革为背景的，有关人性和人类经历中的一些共性问题，借此赢得大众的心理和情感认同。电影作为传媒形式，除了供大众娱乐与美学欣赏外，更具有寓教于乐的工具性。杜威认为“道德教育不应当是直接的信息灌输，而应当是间接的道德观念的养成”。美国社会对此观点的阐释就是动用社会、家庭、教育界、宗教界、大众媒体等各方力量对青少年进行间接的道德影响。因此，以反映主流社会意识形态、伦理道德的电影自然成为教育工具，因为它们为促进青少年身心的健康发展提供了丰富的素材与鲜活的行为榜样。例如，它的西部片颂扬了开拓进取的精神，法庭片传递了自由和公正的原则，战争片则表达了美国臆想下的爱国主义精神等。但是，美国作为市场经济主导的国家，其电影自然要受市场经济的影响，具有商业导向性。作为市场商品，一些电影也以充斥暴力、色情和脏话闻名。为了让青少年接触健康向上的主流文化，美国社会不仅对电影实行分级制度，而且通过电视广播、报刊杂志以及互联网开辟了大量电影导看节目，引导青少年了解电影大片的历史背景、主题内涵、价值取向等，使青少年在娱乐观赏影片的同时，接受主流文化的熏陶，同时发展批判性思维能力。本文拟通过简析美国电影教学网.(Frieden,J.A.D.Elliott,1998年)的电影导看设计，探讨电影课程开发对我国英语教学的启示。 　　 　　二、美国电影教学网简介 　　 　　有关电影导看的互联网址很多，最常见的有电影数据库网：，电影对白网：www.moviequotes.corn，电影评价网：，电影教学网：.等。其中，电影教学网以其鲜明的教育、教学导向性，对英语教师不乏指导与启迪作用。电影教学网，顾名思义，是一个以电影题材为内容的以知识性、娱乐性和人生导向为目的的辅助性教学网址。其主要任务是通过介绍美国经典影片，让青少年了解美国和世界上的重大历史事件、世界文明的巨大成就及影响世界的杰出人物，欣赏音乐、舞蹈、戏剧、文学及其它可视性作品。同时也致力于帮助青少年批判性地看待成长过程中可能面临的伦理、社会以及文化问题。其主要特点如下： 　　1，多样化的电影索引数据库：在电影导看过程中，电影选择是最具挑战性的一环。为方便教师、家长针对性地选择影片，电影教学网设计了多种方式的电影索引数据库，除了常见的按标题、关键词或电影明星姓名编辑的索引目录外，有按照年龄编制的“适宜最低年龄观众的电影索引：Index of films by Minimum Age”；有介绍世界文明成就的“文化遗产索引：The Cultural HeritageIndex”；有“素质发展索引：The character Development Index”；为了避免教师家长选材不当，该网站还设有“不宜作为教学工具的电影索引：Movies Not Recommended As Teaching Tools”等。 　　2，鲜明的教育导向性：电影教学网鲜明的教育导向性贯穿导看活动的每个环节。首先，该栏目将“素质发展Character Development”和“道德伦理重点Moral-Ethical Emphasis”置于电影简介首页醒目位置，并结合素质发展六大原则(诚实守信；遵守金律，尊重他人，宽容异己；富有责任感；处事待人公平公正；富有关爱之心；履行公民义务。)归纳各部影片反映的道德侧重面。第二，该网对精选的270部电影的导看设计尽管篇幅各异、讨论剖析的深度不同，但都包括信息传递和思维启发两部分。前者包括内容情节、历史文化背景介绍，后者则包括素质发展启示、批判性思维培养讨论板块，将电影有机地转换为学习工具。此外，道德伦理问题探讨栏目针对电影的人物、情节、事件等设计的思考题，有助于教师、家长引导青少年批判性地分析电影主题及角色所反映的社会问题、人生哲学问题、或者宗教、伦理问题，让青少年在观赏电影时不仅增长知识、使思想感情、精神面貌、道德品质受到熏陶，也使学生在讨论分析中学会逻辑推理，发展批判性思维能力。 　　3，多样化的教学活动设计：西方教育强调对学生人文素质的培养，在理想人格的培养上提倡全人性格的塑造。作为辅助