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论英美文学在大学英语教学中作用 　　摘 要：英美文学在大学英语教学中的重要作用不可忽视。英美文学教学和大学英语教学相辅相成，大学生通过对英美文字的了解不仅可以提高语言能力，而且可以提高文化修养和自身素质。它为语言学习者提供语言典范，为培养高素质人才提供文学素养，为大学生学习英语将之用于有效交际提供背景阐释。本文主要论述了英美文学在大学英语教学中的重要性，笔者认为大学英语教学中应加强英美文学教学，以适应我国英语现代化教育改革发展的需要，培养出高素质的国际化人才。 　　关键词：英美文学；大学英语教学；国际化人才；国际化人才 　　0 引言 　　2004年教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）指出：各高等学校应当根据实际情况，按照《课程要求》确定本校的大学英语教学目标，设计各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。这一提法在大学英语教师中引起了强烈的反响，在现阶段能否实现这一要求，众说纷纭。笔者以为在大学英语教学体系中开设选修课程特别是文学欣赏类课程是非常必要的，也是可行的，它毕竟会对我国大学英语教学质量的提高起到很好的推动作用，也可以提高学生的人文素养和英语认知水平，从而提高学生的跨文化交际能力。 　　1 英美文学与英语语言学习 　　文学语言是语言应用的最高层次。语言依赖文学展示它的美，文学依赖语言表达它的含义。英美文学作品或其篇章节选是学习英语取之不尽的语言材料宝库。从宏观方面说，文学是语言的艺术，它用语言来塑造形象，从而能摆脱具体物质材料的束缚，能突破时间和空间的限制，最终实现多方面地反映广阔而丰富的社会生活。在微观方面，它能直接刻画人物的心理世界，细致地、深刻地表现人物内在的感情波澜、微妙的情绪变化、复杂的意识活动，这些描绘和表述所用的词汇量是惊人的。因此，学生通过学习和阅读文学作品，就能接触到大量原汁原味的英语语言材料，并从中学到许多平时阅读中难以遇到的地道的表达方法和活灵活现的生活语言。传统的英语教学往往是围绕考试考核的指挥棒，教学侧重于听力、阅读、翻译和写作技巧教学，学习材料本身相对枯燥，缺乏内在的吸引力，很难激发学生的学习兴趣。文学是现实社会生活的反映，是人与人之间关系的反映，文学作品往往是通过描述故事人物的生活与命运、思想与感情，阐述典型事件的社会褒扬、社会批判，渗透着人类普遍的、永恒的精神情感体验，具有丰富的情感性，对读者具有很强的吸引力。优秀文学作品丰富的情感性往往能从一定程度上满足大学生多元纷呈的情感需求。文学作品本身的美学价值和愉悦功能可以使英美文学课程的课堂具有趣味性、生动性。 　　2 英美文学与人文素质 　　英国19世纪红衣主教纽曼认为，大学教育目的是发展人的理智，大学的真正使命是培养良好的社会公民，并随之带来社会的和谐发展。他反对在大学里进行狭隘的专业教育，大学应以培养集智慧、勇敢、宽容、修养等于一体的自由教育为主旨。因此，大学必须加强人文教育，人文教育的重要组成部分有文学教学，文学教学的精髓是发扬人文精神，唯有搞好文学教学才称得上踏踏实实地谈人文理想的教育。文学不仅仅是历史事件、人物介绍和数字年代之类的事实，文学是人类心灵的体验。文学作品以文字的方式承载着人类在漫长社会活动中所积累的智慧和精神，承载着人们对人生意义的探寻与思考，具有陶冶情操、引发共鸣、升华人格的作用。通过英美文学作品的学习，可以帮助学生了解西方的文化理念、价值观念，对西方社会有一个更加直观的认识；可以引导学生对东西方文化进行对比分析，建立对世界和自我的客观公正的认识；可以帮助学生建立文学形象认同，推动学生树立正确的认识观、价值观，并发现自我价值；可以帮助学生掌握文学欣赏、文学批评；在掌握了一定量的单词和句子后，教师要把相关内容合理地整合在一起，内容有一定连贯性，语言准确，可替换，让学生说得更多，同时也让学生自己思考，在原有基础上，不断扩大语言输出量。 　　3 提高了英语教学能力，改善了教学环境，增强了学生的英语知识 　　3.1 学生英语水平的提高 　　新的标准在不远的将来如果可以实现，我们现今大学英语所追求的学生英语综合应用能力将在高中阶段完成。未来大学英语的培养目标自然也要做出相应调整。随着学生入学英语水平的普遍提高，大学英语的教学重点自然可以转向加强专业英语教学和提高学生英语文化素养上来。开设英美文学选修课甚至必修课的条件日益成熟，为提高英语教学水平和环境提供了便捷。 　　3.2 教师教学水平的提高 　　随着大学英语教学的蓬勃发展，各高校对大学英语的教学日渐重视。对大学英语教师的要求也日渐提高。专业英语教育的发展使越来越多的高学历、高职称、高水平的教育人才加