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论规避大学生手机上网消极影响途径与方法 　　摘 要：手机上网对大学生的消极影响已日益严重，如何在产生影响之前规避已成为日趋紧迫的任务。笔者认为要有效解决，学校应出台相应的校纪校规，要建优良的校园文化，同时要加强硬件建设，教师要严肃课堂纪律，要运用灵活的教学方法，要避免学生思维惰性的养成，要有及时的防骗措施。 　　关键词：大学生；手机上网；消极影响 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）06-0239-02 　　据中国互联网络信息中心（CNNIC）2014年1月发布的《第33次中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013年12月底，中国网民数量达到6.18亿，手机网民规模达到5亿，年增长率为19.1%，继续保持上网第一大终端的地位[1]。手机上网已越来越普及，对于大学生而言，手机上网几乎已成为他们生活的一部分。早在2013年初，笔者在湖北省十堰市进行调研，结果显示，即使是在这样一个三线城市，大学生使用手机上网的比率是95.89%，可2014年初的调研结果显示，这一比率已达到98.78%。不可否认，手机上网能带给大学生交往方式和学习上的便利，但同时也能带来一系列的消极影响。对于高等教育而言，规避手机上网对大学生产生消极影响的任务已越来越紧迫。为解决问题，首先应该明确手机上网究竟会对大学生产生哪些消极影响。根据笔者调研，主要有以下几个方面： 　　第一，影响课堂纪律，促使不良班风形成。笔者的调查显示，在开通手机上网的大学生中，仅有3.38%的大学生没有在课堂里使用过手机上网，这意味着即使是一些优秀的大学生在课堂里也有过用手机上网的历史。而每次上课都使用的有5.59%，经常使用的达到了26.91%，这说明有近三分之一的学生在课堂里使用手机上网已成为一种习惯性的行为，甚至一部分学生已不能自拔。课堂里有如此之多的学生用手机上网，不仅影响到自身学习质量，而且对其他学生以及老师的授课效果和授课情绪产生影响[2]，更严重的是课堂纪律也势必受到重大影响，并促使不良班风的形成。 　　第二，迷恋网络，易产生厌学情绪。不可否认，手机上网还没有电脑上网那么有吸引力，因为手机上网难以玩大型的电脑网络游戏。但不能说手机上网就不会让人迷恋。笔者的调查显示，学生用手机上网做得最多的事是聊天，占34.7%，其次是玩微博、逛论坛等，占25%。聊天也是可以让学生上瘾的。聊天作为一种交流手段无可厚非，但要有个度。另一个严重问题在于，如果说以前因上网必须要通过电脑而使沉溺于网络的人数有限的话，现在是人人随时随地都可上网，这大大加大了网络的影响力，也将使更多的人沉溺于网络。 　　第三，上网更为便捷，思想政治教育难度增加。手机网络里的海量信息良莠不齐。如果说以前许多学生因为没有电脑而一般没机会浏览的话，现在手机上网后，猎奇心理促使他们毫不顾及地去搜索，这不疑为大学里的思想政治教育增加巨大的障碍。思想政治教育关键要先入为主，但如果大学生早早便接受了西方的某些观点，或对党和政府有许多片面的认识，思想政治课教师讲得再多再好，却总得不到学生的响应。有一部分学生对政治并不感兴趣，但却对宣扬暴力与色情的网站兴趣浓厚，加之当前手机网络对暴力与色情网站的监管不力，使手机网络在一定程度上侵蚀了大学生的思想道德素质。 　　第四，搜索便利，不利主动学习与思考。大学生用手机上网后，因随时随地可以用手机上网而使搜索变得更为便利。这有利于学生增长知识。但过多的依赖于搜索，则不利于学生主动学习与思考。现在许多大学生在碰到问题时，首先做的事就是去搜索，而不是自己主动思考，这既不利于学生思维能力的锻炼，也不利于创新能力的培养。更为严重的是会使大学生们产生学习的惰性，影响学生的主动学习的积极性，从而影响学生的学业成绩，甚至影响未来的学习与生活态度。 　　第五，虚拟交往增多，易交友不慎。如前所述，大学生用手机上网做得最多的事就是聊天，其次是玩微博、逛论坛等。网聊与玩微博、逛论坛确实能给人们的交流提供了有利的平台，但在虚拟环境中不恰当的网上交流却暗藏危险。据笔者调查，手机上网后，大学生与陌生人的交往方面，选择“大量增加”有5.63%，选择“有一定程度增加”的有45.04%。可见，手机上网后大学生与陌生人的交往总体明显增加了。应当承认，与陌生人的交往增加可以部分地增强与他人的交流与沟通能力，但问题是许多学生是出于好奇或寻求刺激而与陌生人交往的，这就必然有交友不慎的风险。 　　如上所述，大学生手机上网能对大学生的学习与生活产生诸多消极影响，因而，如何在消极影响产生之前规避成为一个迫在眉睫的任务。结合调研与实际教学，笔者认为要真正规避大学生手机上网的消极影响应有如下一些途径与方法： 　　第一，教师应首先认识到手机上网的现状与利弊。作为教育者，了解学生的动态