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论视觉文化对大学生教育影响 　　［摘要］随着大众传媒的迅速发展，视觉文化势不可挡，对人们尤其是大学生的学习、生活等产生了较大的影响。视觉文化作为一种教育手段，与传统手段相比，具有明显的优势，但同时也存在着不足。文章分析了对大学生进行视觉文化教育的必要性，提出从情境式教学、组织观影、提高人文素养和加强民族文化教育四个方面利用视觉文化对大学生进行教育。 　　［关键词］视觉文化 大学生教育 　　［作者简介］刘云兰（1970- ），女，江西新干人，井冈山大学人文学院，副教授，硕士，主要研究方向为文艺学。（江西吉安343009） 　　［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2010）33-0186-02 　　 　　一、前言 　　随着现代科技的进步和大众传播媒介的兴起，视觉文化取代传统的印刷文化逐渐成为主流，正如美国学者丹尼尔?贝尔指出：“当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化，这是千真万确的事实。”反观我们周围的现实世界，电影、电视剧、广告、卡通画、MTV、网络游戏等已构成真实的文化景观；广告、摄影、多媒体、动漫、网络游戏、家装设计等视觉媒体与人们的联系越来越密切。图像的霸权地位势不可挡，人们每天接受的信息也大部分来源于图像，尤其是年轻学生，看电影电视、使用计算机与上网的时间几乎已超过在教室上课的时间。人们花费在视觉图像中的时间不断增加，人们对图像信息的依赖性也越来越强，视觉文化的影响愈加凸显。 　　二、视觉文化在大学生教育中应用的优劣 　　因为视觉文化在社会中地位的与日俱增，以及对青少年学生的影响力的增大，视觉文化作为一种教育方式也越来越多的应用在了大学生教育之中，但视觉文化犹如一把双刃剑，有利也有弊，主要表现如下： 　　1.视觉文化教育的优势。科学研究证明，人们接受信息，通过视觉获得的占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，味觉占1%,触觉1%。可见，图像相对于文字或其他抽象符号，具有不可比拟的优势，它能优先唤起人们视觉神经的感知，并保持最长时间的记忆。因此与传统文化相比，视觉化的教学媒体对教学信息具有丰富的表现力，它能使教育信息更生动直观地呈现在受教育者面前，打破了以往枯燥、单调的教育信息传送的方式，激发了学生的学习兴趣，容易使学习者全身心地投入到创造性的学习中去，从而提高学习效果。 　　2.视觉文化教育的不足。进入读图时代，由于图像突破了文字的抽象性和理解的间接性，大有取代文字之势。图像虽具上述种种优势，但也明显存在着不足：一是思维缺乏深刻性。图像阅读为“浅阅读”，通过声、光、色等吸引人们眼球，图像文本采用机械化的方式进行大批量的复制，影像的逼真性取消了它与现实世界的外在差异，距离感受的消失阻碍了意义的生成。人们阅读这些图像“文本”时，可以轻松获得大量需要的信息，获得一种休闲的审美愉悦或“震惊感”，但却不如阅读文学文本深刻。二是审美想象力的匮乏。视觉文化在艺术领域内不断扩张，这个过程不仅会导致审美听觉的失聪，而且还必然导致包括视觉在内的整体的审美感受能力的衰弱。图像将一切或真实或虚拟的现象呈现给大众，人的主动的、创造性的想象变为被动接受，思维单一，大大限制了想象力的发展。而语言符号虽然也有声音或书面的载体，但不能直接再现事物本身的形象，直接作用于读者的视觉或听觉。读者必须通过对文字的阅读，语义的理解，根据语言符号的提示与刺激，产生想象和联想，才能感受到作品中的形象。 　　三、大学生接受视觉文化的不足 　　绝大多数青少年尤其是大学生，虽然用大量的时间和精力接触视觉文化，但缺乏正规的训练和较高水平的媒体素养，以至于便是不明，良莠不分，接收许多不当信息。主要体现为以下几个方面： 　　1.沉迷网络，影响正常的生活与学习。大学阶段，由于学业的负担减轻，业余时间增多，许多学生沉迷网络，废寝忘食，荒废学业，影响日常学习生活。这种现象在各大高校普遍存在。据《人民日报》（海外版）披露，武汉某高校2003年237名退学试读和留级生中，70%以上是因为沉迷电脑游戏荒废学业。 　　2.良莠不分，全盘接受。视觉文化为人们提供了丰富、直观的信息，也为学习、生活提供便利，但其中充斥的血腥、暴力、枪杀、色情等不健康的因素非常不利于大学生的成长。许多大学生由于心智发育还不够成熟，他们对视觉文化提供的信息缺乏鉴别力，也不愿花时间和精力去进行区分，只要好看、好玩，就全盘接受，认为这才是时尚、流行，其中糟粕之物也一并接受了。久而久之，对其人生观、世界观的形成产生了潜移默化的不利影响。 　　3.审美趣味低俗，注重身体的狂欢。视觉文化的出现使艺术从精英阶层走向大众，艺术的严肃性与深刻性消失，转而追求娱乐性与浅平化，传统的雅正审美趣味被当下世俗的审美趣味所挤兑。为了吸引眼球，许多视觉文化制作者会把内容