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虚拟机在ERP实验教学中应用浅析 　　摘要：随着ERP在企业中的应用越来越普及，高校的ERP实验课程也逐渐被重视，但在ERP实验教学的实践中，还存在不少问题，直接影响了实验教学的效果。解决这些问题的关键是如何搭架仿真的ERP实验教学平台。利用虚拟机技术可以有效建立高度仿真的ERP实验教学平台，并在多方面提高ERP实验教学水平和质量。 　　关键词：ERP；虚拟机；仿真 　　中图分类号：TP311　文献标识码：B　文章编号：1673-8454(2011)05-0085-03 　　 　　一、ERP实验存在的问题 　　 　　ERP(Enterprise Resource Planning，企业资源计划)建立在信息技术基础上，对企业的物流、资金流和信息流三种资源进行全面集成管理，为企业提供决策、计划、控制与经营业绩评估的全方位、系统化的管理平台。随着ERP在企业中的应用越来越深入，ERP实验越来越多地受到高校的重视，ERP实验室也陆续建立。 　　相对于传统的与专业课程相配套的专业型实验，ERP实验不是一门单一的专业实验课。ERP实验突出综合性，要求学生在教师的指导下亲自参与企业运营管理的各项业务和实战演练，从而对企业管理中的各种知识技能有更全面、更形象的体会与感受，拓展真正的ERP管理思想，全面提升学生的综合能力素质。ERP实验教学更加注重洞察全局、点面结合，必须在一个综合性实验平台上完成。但是，从ERP实验教学的实践来看，还存在不少的问题，直接影响了ERP实验教学的质量和效果。主要表现在以下几个方面： 　　1.实验室设备无法满足ERP实验平台的安装需求 　　ERP软件系统一般规模较大，采用C/S或B/S架构，包括：数据库服务器、应用服务器、客户端三个部分。许多ERP实验室是按照普通机房进行设计，实验室本身场地小，投资较少。计算机硬件资源更新相对滞后，要想新建符合企业标准的ERP系统运行环境、满足教学的需要非常困难。如何充分利用现有设备并挖掘其潜力，为ERP系统提供尽可能完善的实验运行环境，成为众多ERP实验室要解决的基本问题。 　　2.实验教学资料与ERP实验平台不配套 　　ERP系统模块繁多，跨越企业管理、生产制造、财务、人力资源、物流、营销等多个学科专业，相关的实验教学资料种类繁多，针对不同模块的实验教材往往基于不同品牌或不同版本的ERP软件编写。多媒体教室安装的软件与教师备课所用的软件版本不一致，无法将教师的课件原原本本地呈现给学生；ERP实验室安装的软件与课本中介绍的软件内容不一致，或者版本有差异，学生对陌生的操作环境和操作界面无所适从，老师在备课和讲课时也感到为难。 　　3.实验室的安全管理措施约束了某些实验的开展 　　学校实验室出于安全考虑，将学生机都安装了硬盘保护卡、防止随意修改软件，许多ERP系统管理功能无法完成；实验室出于安全考虑，将光驱、软驱等驱动器屏蔽，有的甚至没有安装：有些时候实验室会对实验用机的系统进行安全设置，屏蔽一些设置功能，影响实验。教师在授课过程中临时添加的软件实验室无法及时安装或由于系统不兼容无法安装等。即使实验室计算机在保护卡的保护下，也难免会产生软件冲突，导致实验所需软件无法正常启动，实验无法进行下去。 　　4.ERP实验协同性差 　　ERP实验特别注重岗位职责及业务流程，要完成一个ERP的综合实验需要生产、营销、财务、物流、仓储等多个功能模块协同运行，需要多个学生在多个客户端上同时开展实验或是一个学生扮演多个角色开展实验，但在实践中，往往受限于实验室的规模，学生只能在一台计算机上使用一个客户端，使用不同帐号反复登录系统进行操作，实验效率低，容易造成角色混乱。在业务流程比较复杂的情况下，极易出现数据冲突、功能锁死，甚至死机，实验效果差。 　　以上这些问题的存在，大大削弱了ERP实验的稳定性、可操作性、综合性、协同性。使得学生无法得到高质量的实践训练，跟“调观全局、点面结合”的实验目标更是背道而驰。而解决这些问题的关键在于如何更好地搭建仿真的ERP实验教学平台。只有在高度模拟ERP实际运行的环境下，才能使学生更深刻地理解ERP所体现的管理思想，达到ERP综合实验教学目的。 　　 　　　二、虚拟机及其特点 　　 　　　1.虚拟机和虚拟机软件 　　虚拟机(Visual Machine)是指在一台物理计算机上通过虚拟机软件虚拟构建出来的计算机。这些虚拟机直接分享使用物理计算机的硬件资源，比如硬盘、内存、CPU、键盘、鼠标、串口、并口、USB接口、网卡、光驱、软驱、显示器等设备。与在计算机上安装多重启动操作系统不同，在虚拟机环境下，多个操作系统可以同时运行，并且不需要重新启动就可以完成操作系统之间的互相切换，甚至在宿主机性能允许的前提下可以同时启动若干个不同的