角色模拟教学法在高职高专国际贸易综合实训课中应用研究.docVIP

角色模拟教学法在高职高专国际贸易综合实训课中应用研究 　　摘要：角色模拟法是一种非常实用的教学方法，通过角色扮演给学生创设一种情境，将情景教学融入到学生的实践中。角色模拟教学法具有仿真性和互动性的特点，将这种教学方法运用到高职高专国际贸易综合实训课中，可以培养学生积极的学习兴趣，锻炼学生的合作能力，使学生能积极的融入到教学实训中，提高学生的实践能力。 　　关键词：角色模拟教学法;高职高专;国际贸易;应用 　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）04-0123-02 　　高职高专国际贸易综合实训课需要借助角色模拟教学法来实现实训效益，角色模拟教学法通过对事件进行分析和总结，结合一些现实的场景给学生分配不同的角色，通过角色扮演达到实训的最终目的。现在一些高职高专院校国际贸易专业的实训课太过枯燥和乏味，不能将理论与实际结合在一起，通过角色模拟教学法可以调动学生的积极性，实现理论指导实践的目的。 　　一、角色模拟教学法的简单介绍和应用 　　角色模拟法是指学生在老师的带领下通过设计场景来扮演某一角色，将情景与现实结合运用到实训课上。角色模拟教学法不像传统的教学模式一样呆板，而是通过仿真的灵活教学模式来体现教学的意义。通过角色模拟教学法将理论与实践相结合，帮助学生更好的解读专业课程。 　　模拟教学法能够培养学生的学习兴趣，带动学生的学习主动性，使学生通过灵活的学习手段加深对知识的理解和记忆，把学到的知识运用到具体的实践操作上面，对学生的管理和实践方面有很大的实用性，学生通过角色模拟教学法也可以很快领悟到实践方面的经验。角色模拟教学法在传统的教学模式上增添了新的内容，通过培训学生的互动性与实践性，发挥学生的创造力与想象力，让学生能够在不同的情境中扮演不同的角色，从而提高知识，总结经验。角色模拟教学法的关键在于角色的扮演，在实践课上学生各自扮演不同的角色，通过角色模拟让学生能亲自体会实践的重要性，从而达到良好的课堂效果。角色模拟教学法的实行，可以让学生更直观的看待问题和理解问题，通过培养学生的语言组织能力和判断事物的能力，让学生更快的掌握学习技巧，积累一定的经验，对学生的学业有很大的帮助。 　　角色模拟教学法的应用主要有两方面，即教学计划的应用和情景设计的应用。首先是教学计划的应用。教师通过询问学生在教学实践中出现的问题，将这些问题细分成不同的部分，根据每个部分提出不同的要求，并对每节课的教学内容进行划分，从而形成完整的知识结构。在教学中也可以将学生划分成简单的角色模拟小组，教师将要完成的教学任务分配到每个小组，让学生自己实践和摸索，通过实践学生可以不断地发现问题并对问题进行研究和总结，达到老师心目中的理想课堂，这便是教学计划带来的课堂效应。其次是情景设计方面的应用。通过设计的场景让每个小组进行模拟的角色表演，每个小组有了教学任务后教师要对这些人物进行简单的排序，并保证每项任务的顺利进行。教师将学生分组后，对每个学生的具体情况进行详细询问，并对这些问题进行归类，给学生以细心地辅导。因为是小组之间的角色模拟，肯定会遇到各种问题，教师要教给学生一些具体的解决方法，让学生利用课余的时间对一些参考资料进行网上搜索或实地搜索，通过反复的搜索和探究，对这些参考资料进行综合的判定和分析。每个小组之间也应该互相帮助互相学习，在设置场景的时候，需要注意的是道具的选择和场景的布置，每个小组之间互相商讨，针对小组成员在模拟角色中遇到的问题进行深层次的研究和思考，从而提高角色模拟的真实性。通过小组之间进行讨论，使组与组之间可以进行沟通和交流，分享各自的问题和解决方案，以及角色模拟中的实验心得。学生们通过交流，可以互相促进、互相学习，互相鼓励，共同提高，以小组发展带动团体发展。学生并不是专业的模仿师，需要对实践中存在的问题进行分析探索，加上教师的悉心指导，一定可以将角色模拟的工作做的无微不至，这样不仅增加了学生多知识的理解，也提高了学生独立思考问题的能力，带动学生向创新和超越方面发展[1]。 　　二、角色模拟教学法在实训课中应用的必要性 　　（一）提高了学生的实践能力 　　通过角色模拟教学法，可以提高高职高专国际贸易学生的实践能力。国际贸易课程是一门综合性的课程，主要运用在商品的交换上面，是一门操作性极强的课程。在这个课程中会涉及到很多的贸易知识，交易前的准备、合同的签订等都会涉及到，包括在合同中也可能出现一些语言的综合运用。在商品的交易中也有一些细节问题需要注意，如商品的名称、价格、包装和付款方面，这些都是贸易中的重要环节，通过角色模拟教学法可以增强学生的实践性，提高教学的真实性。角色模拟教学法利用仿真的操作环境，让学生通过工作岗位上的模拟实践，扮演好各自的角色，将知识与理论相结合，从而提高学生的综合能力