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论高校和合型师生关系构建 　　摘要：师生关系是教学过程中最核心的关系，高校和合型师生关系主要是针对高校师生关系不同于中小学师生关系的特殊性和复杂性，以及目前师生关系中存在的问题来构建的，是以和合理论中的“和处、和立、和达、和爱”原理为基础，从学校、师生这三个角度构建出具有平等、互动、亲密、无私等特征的新型师生关系。 　　关键词：和合型师生关系构建 　　教师和学生是高校教育教学过程中的两个重要角色，师生关系是高校中最常见、最重要的人际关系之一。新时期高校师生关系中不仅存在一定的特殊和复杂性，还存在着很多冲突和问题，主要包括师生关系不平等、师生关系淡漠化、师生关系功利化、师生间彼此期待不协调等。如何构建新型和谐的师生关系，应引起高校广大师生的高度关注和深入思考。 　　一、高校师生关系的特殊性和复杂性 　　高校师生关系是教育教学实践中最基本最重要的一种关系，也是影响教育教学质量的关键因素，高校师生关系不仅具有一般人际关系的一些特点，而且相对中小学师生关系而言拥有更多的特殊性和复杂性，也正是这种特殊性和复杂性，以和合理论来构建高校师生关系才更具有意义。 　　1.高校师生关系中，大学生已基本成年，因此学生的自我意识更强。学生在和教师的交往过程中希望得到更加平等的对待，这就需要教师在教育教学活动中给予学生更多的空间，培养学生更好的独自思考和自学的能力，而非填鸭式的知识灌输。 　　2.高校师生关系是成人间的一种关系，双方在情感和思想上都有一定的成熟，因此期望情感上的互动和支持。在教育教学过程中，教师和学生的态度和情绪是相互影响和作用的，教师对学生予以关怀和支持，学生就会对学生回报尊重和感激，反之则会产生消极影响。 　　3.高校师生在价值观念和评价标准上具有一定的冲突性。孰是孰非，孰好孰坏，青年大学生都有了自己的评价标准，教师和学生由于年龄、经历、文化背景等方面的差异导致价值观念不同，而有些教师会因为资历等方面优于学生而 “唯我独尊”，强加于人，这样，青年大学生和教师之间就容易产生冲突[1]。 　　二、当前高校师生关系中存在的问题 　　高校师生关系不同于中小学师生关系，其呈现出的一系列问题也不禁让人担忧。高校师生关系淡漠，师生之间不平等，师生间彼此期待不协调，师生关系越来越功利等一系列问题不仅影响了人们对它的认识，而且直接影响到教育教学实践的成果。 　　1.师生关系淡漠化 　　高校师生间的关系不仅仅包括工作关系，还包括人际关系、心理关系等。据统计，除上课外，80%以上的大学生课后与教师的接触为零。在他们眼里，他们仅仅只是认识的人，而不是亲密的人，他们之间仅仅就是一种工作关系。大部分教师认为，他们和学生间的关系就是课堂上的授课关系，单纯的“授课关系”使教师例行公事般地履行“教”的职责，而“育”的成分微乎其微，“因材施教”便成了一句空口号[2]。大学上课地点不固定、教师课务繁重等一系列原因也影响了教师与学生沟通交流的主动性和积极性。据调查，只有21%的学生记得全部的老师，而超过半数的学生在一学期以后叫不出老师的名字。很多学生认为大学教育不像中学教育，他们获取知识的渠道日趋多样化，学生也不必和老师交流太多[3]。这一状况更是加剧了师生之间的隔阂和冷漠，也是导致近年来我国高等教育质量下降的一个重要原因。 　　2、师生关系不平等 　　师生关系并不是单向的，而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。然而，实际上多数高校教师仍然以讲授为主，课堂上仅仅是老师的讲解和学生机械地记笔记。据调查，与老师交往中，学生认为能平等相处的仅占33.78%，完全不能平等相处的占15.27%，可见师生之间的相处存在明显的不平等现象[4]。有些教师常以知识权威自居，强调学生的绝对服从，在教育活动中占据着主体地位，控制着整个教育活动的方向和方式。大学生作为一个独立的成熟个体，通常渴望能够“自由”学习，在他们看来，学习内容可选，学习方式自由才能充分展现自己的个性。因此，教师不能再做手把手地向学生兜售知识的“夫子”，而应该做善于传授学生学习方法和经验的“手杖”。 　　3.师生彼此期待不协调 　　据了解，大学生对教师的期望值普遍偏高。他们大多认为教师应具备端庄的，赏心悦目的仪表；优秀的表达能力；专业扎实，知识渊博；掌握一定的教学艺术，能旁征博引，深入浅出；有底蕴，有情趣，谈吐幽默风趣；人格高尚，尊重学生，热爱学生，可任何一个人都不可能是完美的[4]。因此，有的同学进入大学后，发现现实与想象的大学及大学教师并不一样，这样的矛盾便阻碍了良好的相互信任的师生关系的建立。而随着高校的不断扩招，学生水平参差不齐，学生层次多样化，教师也感叹学生的素质和质量与高等教育的精英阶段相比大大不及。这样一来，高校师生在综合素质上达不到彼此的期待，相互之间难以认同，师生双方就不