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试析大学班级管理面临问题与解决对策 　　摘要：大学班级管理质量的好坏对高校教学质量有着直接影响，也间接反映出高校综合管理水平的高低。现阶段随着高校扩招，大学生素质不一，班级人数不断增加，大学班级管理面临着一系列新问题。本文从高校班级管理的重要性出发，对大学班级管理中凸显出的问题加以分析，探究影响大学班级管理的主要因素，最后提出强化大学班级管理的对策。 　　关键词：大学班级管理；问题；对策 　　【中图分类号】C931.1 　　随着教育体制的深化改革，高校扩招幅度不断加大，高校学生数量猛增且素质层次各异，现阶段高校学生群体以“90后”为主，他们在价值观念、思维模式、生活方式及交流方式上呈现出独特的群体特征，高校班级管理难度加大[1]。在此背景下，如何规范引导高校学生的组织行为，充分发挥大学班级组织在教育学生方面的重要作用，就成为高校学生管理工作者面临的新课题。 　　一、大学班级管理的重要性 　　高校教育教学工作开展的组织载体是大学班级，高校教育融合了管理和育人两个方面，一方面管理的目的是育人，高校各项管理的出发点和最终归宿都是以育人为前提基础；另一方面育人的实施又需要管理这一有效保障，缺乏良好的管理，育人也就无从谈起。从这两者之间的关系可以看出，大学班级管理就是着力构建良好的学习环境，规范学习秩序，营造成长空间，连接师生关系，从而有效保障大学教育过程的高效顺利实施。简言之，大学班级管理有利于凝聚学生，形成和谐的班级秩序，进而提高学生的学习效率，培养锻炼学生的团结意识和各种能力，最终实现高校教学目标。 　　二、现阶段大学班级管理面临的问题分析 　　（一）凝聚力不足 　　高校学生来源广泛，由于地域差异及生活背景不同，在价值取向上也存在差异性，从而给学生之间的沟通交流带来不便。多数高校开展实施学分制的管理制度，在班级概念上加以了弱化，学生之间的情感交流渠道不畅通。随着“90后”成为高校学生主体，独立意识强烈的他们乐于追求个性的张扬解放，在对待事情，处理问题时往往采取标新立异的姿态，再加上网络因素的影响，都导致高校学生集体意识淡漠，在班级活动上散漫自由，班级凝聚力不足。 　　（二）班级管理制度流于形式 　　在管理过程中，为有效规范人员的行为，需要建立一系列的条文规定来配合管理理念的实施，从而有效控制人员的思想及行为意识，这就是所谓的管理制度。为配合高校管理实施，高校制定了诸如《大学生日常行为规范》、《大学生守则》等管理制度，制度形式多样，但仔细探究，不难发现多数管理制度存在内容陈旧的状况，在管理内容的拟定上，往往由学校的管理者自主决定，反映管理人员的意志，没有顾及到高校学生的心理特征，难以有效被独立意识强的学生群体接纳，学生在执行过程中停留于制度表面，敷衍成分居多，而当管理制度遇到逆反心理强烈的学生时，制度的约束力下降，致使班级管理制度流于形式。 　　（三）大学班级竞争气氛不浓厚 　　高校学生在经过残酷的高考后，将进入大学当做阶段性目标的实现，内心的学习进取性及竞争意识变弱，作为班级来讲，理应有效聚拢学生的学习积极性，营造出竞争气氛浓厚的学习氛围，有效激发高校学生的活力[2]。但纵观现阶段大学班级管理现状，在学习及活动方面没有为学生创造竞争平台，在涉及到学生的实际利益，如奖学金，学生又无法做到从思想上及行为上端正竞争态度，寻求不当获利，大学班级在竞争氛围的营造上不理想。 　　（四）班级辅导员及班干部无法有效管理作用 　　随着高校扩招，班级数量也在不断增加，班级辅导员在整体数量上又没有及时跟进，导致一个辅导员往往负责多个班级，一方面增加了工作量，另一方面在管理内容上也难以细化。作为班级干部来说，其主要职责是配合辅导员的管理工作，发挥学生与教师、学校的交流沟通纽带作用，但从实际情况看，现阶段大学班级干部服务意识不高，容易受不良风气影响，疏于班级活动的组织和管理，难以真正起到应用作用。 　　三、改善大学班级管理的对策探究 　　（一）引导学生强化自我管理意识 　　高校各种管理，包括班级管理，最终都要落实到学生的内心认同上，从而达成管理效果。教师要在日常教学中着重培养学生的自我管理能力。高校教育与以往的中学教育不同，学生的自主性及自由度都更高，在这种背景下，学生的自我管理能力的高低就直接影响制约到高校班级管理过程[3]。学校及教师要根据学生的群体特点，为学生搭设展示自身能力的平台，提高学生参与班级建设及管理的积极性。通过为学生提供展示平台，强化学生的自我管理能力，畅通学生之间的沟通交流渠道，从而深化学生的班级归属感。 　　（二）科学合理制定管理制度，提高管理制度的实用性 　　制度建设是确保班级管理的有效载体，通过管理制度，能有效调控学生的行为规范，深化学生自我管理能力的培养，从而更快地形成班级向心力。针对现