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论高校德育中价值观念教育 　　摘要 价值观念教育在德育工作中起着关键作用,大学生价值选择应当遵循目的性与规律性相统一、个人选择与社会选择相统一等原则,应该具有集体主义、个性自由而全面的发展等价值观念。 　　关键词 价值观念;德育;大学生 　　中图分类号:G641 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)09-0072-02 　　 　　1 前言 　　 　　德育的任务是按照一定的社会政治规范、思想规范和道德规范,对受教育者有目的、有意识地施加影响,并通过受教育者的主体能动作用,养成教育者所期望的政治品质、思想品质和道德品质。其实质就是使受教育者树立正确的社会价值观念,使他们的言行符合社会规范。社会价值观念是社会规范的核心内容,在德育工作中起着关键作用。 　　思想品德的形成是知、情、信、意、行的统一,其中“知”主要是指通过社会规范教育,使学生认识社会生活及其规律,明确什么是、为什么要遵守社会规范,特别是要知道应该树立什么样的价值观念,遵循什么样的价值标准。“知”是5个环节的基础,是一个人思想品德形成的第一步,只有把握和处理好这一环节,搭起走向真理的阶梯,才能确定自己对客观事物正确的主观态度和行为准则,才能为正确的行为打下基础。因此,德育工作的首要任务就是要通过观念教育,使学生树立明确的社会价值观念,激发他们追求上进的热情,使社会价值观念转化为他们自己的信念和理想。 　　 　　2 价值选择的原则 　　 　　大学生是一个特殊的群体,一般而言他们在心理上开始从依赖走向独立,从幼稚走向成熟;思想活跃,富有激情,有着强烈的社会责任感和变革社会的愿望;在认识上具有较强的抽象思维和理性思维能力。但是他们缺乏社会生活经验,对社会的复杂性缺乏切身感受,对许多问题的看法容易偏激。一些辨别能力不强的人,也可能因受到各种文化思潮和价值观念的冲击而茫然不知所措,甚至随波逐流。大学生的这些心理、思想和行为特点,一方面给了德育工作者更多更大的挥洒空间,另一方面决定了对大学生的价值观念教育在方法上不能采取简单说教、硬性灌输的方法,而要动之以情、晓之以理,不仅要他们知其然,而且还要使他们知其所以然。这样就有必要使学生了解和运用价值选择的原则。 　　2.1 目的性与规律性相统一人们进行价值选择的最大难题便是坚持目的性与规律性的统一。人们总是按自己的需要去进行价值选择,所以价值选择首先要遵循目的性原则。然而,如果仅仅符合价值主体目的,符合主体利益和需要,而违背社会规律,价值选择就会受到客观规律的惩罚,就会事与愿违,因而价值选择还必须遵循规律性原则。目的性与规律性相统一表现在主体需要与客体可能性的结合,也就是说,价值选择不仅要考虑主体是否需要,还要考虑客观上有无可能。只顾需要,不顾可能,就是盲目蛮干,就会犯主观主义的错误。 　　2.2 个人选择与社会选择相统一个人选择与社会选择的关系,实际上就是个人需要与社会需要的关系。只要社会统一体存在,就要求社会需要与价值同个体需要与价值统一起来。因此,人们作为自己生活的共同体――社会的一部分,其价值选择就必须遵循个人选择与社会选择相统一的原则。教育个人的价值选择服从于社会的全局选择是很必要,但是社会也要为个人选择创造良好的条件,使尽量多的人感到有“用武之地”。只谈个人选择,不讲社会选择;或者只谈社会需要,不讲个人选择,都是片面的,要将二者有机统一起来,这不仅是社会的需要,也是个人的需要。 　　2.3 利益与代价相统一这条原则说起来容易,做起来难。大到国家决策,小到个人办事,成功与否,都要看代价与利益统一这个度把握得如何。价值选择主体的睿智与才干也常常表现在这里。利益与代价相统一的原则要求人们办任何事情都要权衡利弊得失,当然,这种权衡要有全局、长远的观念。利大于弊,就应该坚持,否则,就应该放弃。 　　 　　3 当代大学生应该具有的价值观念 　　 　　面对当今复杂多变的社会和形形色色的价值观念,许多大学生困惑和迷惘,一时间,“以自我为中心”“一切向钱看”等价值观念甚嚣尘上。中国当代大学生应该树立什么样的价值观念呢?大学生应有的价值观念在总体上来讲应该是中国特色的社会主义价值观念,其内容主要包括以下几点。 　　3.1 集体主义集体主义是社会主义价值观念体系的思想基础,它主张集体利益高于个人利益,个人利益服从集体利益,同时又尊重个人的正当利益,发展健康的个性,使个人全面发展。社会、国家、民族、集体利益高于个人利益,但绝不否认和损害个人正当利益。列宁指出:建设社会主义“不是直接依靠热情,而是……依靠个人兴趣、依靠个人利益上的关心”,“必须把国家经济的一切大部门建立在个人利益的关心上面”。集体主义观念下的集体利益应当是个人正当利益的体现和总和。集体主义的优点是能发挥集体的作用,协调冲突,