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论高校心理健康教育发展新思路 　　【摘要】:我国高校的思想政治教育工作虽然取得了长足的发展；但在科学发展观引领全局的今天，在适用的方法和形式上依然面临挑战，而专业资源的匮乏亦是阻碍发展的重要因素。从我国高校的实际情况出发，以心理健康教育与思想政治教育的整合为基础，构建多元化的心理健康教育工作模式将是心理健康教育发展的必然趋势。 　　【关键词】：心理健康教育；整合；全方位工作模式 　　中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0910186-02 　　 　　进入21世纪以来，面临频发的心理问题，许多国家的高校已经开始有意识的探索整合式的心理教育模式，以适应不断变化发展的环境。整合式的心理教育是主动的、积极的行为，是以调动高校的各种心理健康教育资源为出发点，以促进学生的健康全面发展为目标的模式。目前我国高校心理健康教育的困境在于专业心理健康教育工作者的匮乏，远不能满足日益增多的心理问题学生群体的需要。在中国高等教育发展的历程中，思想政治教育一直占有重要的地位，高校管理者必须结合实际，发掘既存优势，弥补心理健康教育的不足。思想政治教育在发展的过程中，形成了从业人员广、管理体系完善、影响深远的特点，两者有整合的基础。因此，心理健康教育与思想政治教育的整合不仅具有可行性，而且是我国高校学生工作发展的趋势。 　　 　　一、心理健康教育与思想政治教育的整合―新时期心理教育的基础 　　 　　（一） 心理健康教育与思想政治教育整合的可行性分析 　　在高校教育过程中，心理健康教育和思想政治教育是学生工作的有机组成部分，两者既相互促进，又相互影响。心理活动是思想活动的基础，思想活动是心理活动的继续和发展；心理健康教育通过改善学生的心理状况为接受思想政治教育创造条件，而思想政治教育则注重对学生思想品德的熏陶和塑造，对促进学生心理状况的稳定和改善有积极的作用。 　　随着高校学生与社会整合速度的加快，以及就业形式的紧张等一系列诱因的凸现，高校学生的心理压力急剧增加，出现了很多以前没有的症状和问题，呈现出复杂性的特征，单靠传统的方法不足以解决时间带来的问题。一方面，学生的思想政治问题和心理问题往往交缠在一起，运用单一的方法常常是事倍功半，适得其反，难以达到理想的效果，这促使我们对思想政治教育和心理健康教育协同和整合的思考。另一方面，运用心理学的某些原理和方法，以思想活动为中介，可以有效的提升思想政治教育的接受程度。因此，在思想政治教育的过程中，把握学生心理活动的规律和特性，熟悉学生的基本情绪情感，可以增强思想政治工作的预见性和有效性。十七大报告第七部分第二条也提到“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。可见，运用心理与思想相结合的方法加强思想政治教育工作已经被国家层面采用和推广。 　　在具体工作中，心理健康教育和思想政治教育有不同的分工和职责，但在教育的最终目的上具有一致性。两者都是以培养具有完整独立人格的高素质人才为目标，为学生的全面健康发展服务。只有将心理健康教育与思想政治教育统一纳入学生工作范畴，才能逐步形成一个从要求学生遵守校规校纪，到对学生进行心理关怀；从道德品质教育到健康人格塑造的“管理―教育―服务”系统，促使学校的管理工作、思想政治教育工作、心理健康教育工作有机结合，将学生工作提升到一个新的高度。 　　（二） 思想政治教育和心理健康教育整合中需注意的问题 　　（1） 正视两者差别，明晰两者作用的角度和内涵 　　思想政治教育是中国化的概念，是中国教育中的一大特色，最早由毛泽东提出并在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中赋予新的内涵，即在社会主义条件下正确处理人民内部思想政治矛盾的理论和方法，是社会主义国家治党治国的科学。改革开放以来，思想政治教育逐渐由经验形态提升到科学形态，它不仅是统治阶级意识形态的教育活动，也是一种更高层次处理人民内部思想问题的方法和艺术。心理健康教育则是一种帮助人们预防和消除心理障碍，开发心理潜能，提高心理素质，促进人格健康发展的教育活动。 　　思想政治教育属于社会意识形态的领域和范畴，其任务主要是有目的的对人的意识形态施加影响，提高思想道德素质，指导人们行动。而心理健康教育属于心理科学范畴，是心理学理论在实践中的发展，其主要任务是消除心理障碍，增进心理健康。从两者内容和角度上的差异可以看出，当前的高校思想政治教育和心理健康教育同属一套班子负责的工作方式存在明显的不合理之处。 　　（2） 整合要有侧重，讲求专业化 　　思想政治教育和心理健康教育体系有整合的基础，但建设一支专业的心理健康教育队伍势在必行。心理健康教育是理论和实践技能的结合。不仅