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话题作文写作三大纪律八项注意 　　摘 要：近年来，高中作文的训练和考查较多地采用了话题作文形式。这一形式一方面能体现创新思想，另一方面又能体现初高中衔接的教学要求。 　　关键词：作文教学；写作素材；审题 　　笔者针对高中学生写作实际，提出了话题作文写作操作层面一些应当注意的问题。 　　一、“三大纪律” 　　（一）不准以话题做作文题目 　　话题作文与命题作文是有区别的：虽然都有“题”，但命题作文的“题”是标题，所有学生都共用这个标题；而话题作文的“题”是话题，学生应在话题的范围内自拟标题。 　　简单地把“话题”当作题目，固然省事，但是很容易落入和大多数有同样想法的同学“异口同声”的陷阱中，不能彰显个性。所以，我们不主张甚至反对考生直接用话题作为自己文章的标题。 　　（二）不准以话题材料做写作素材 　　传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中。材料作文是根据材料作文，也就是说，所写作文的主题、内容甚至是文体都必须与材料的内容和形式一致。 　　话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式。它也有材料，但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释，或者说是一个例子、一个引子，目的在于帮助学生理解话题，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，引导出话题，材料不再是作文提炼主题的根据，而是对话题具体化的例证与形象化的说明。 　　写作实践中，我们不主张把话题材料应用到作文中，原因还有：避免内容雷同，防止把话题作文写作变成扩写、续写等形式。而这些形式一旦采用，往往就会迷失话题。 　　（三）不准套作抄袭、盲目复制 　　套作抄袭、盲目复制范文，将导致作文失去表情达意、展示才华的终极目的。 　　学生首先要有知识产权观念，要尊重别人的劳动成果，同时树立知识产权保护意识，力求避免盲目复制现象的发生。 　　但是，我们要划清引用、模仿与抄袭的界限。我们提倡写文章使用引用、模仿的手法，反对抄袭。在自己的文章中引用名人的名言、诗文的名句、生动的事例，可以使自己的文章生色，这是不言而喻的，也是“合法”的手段。模仿也是一种手段，是一种创造性的学习。模仿仅限于形式上的模仿，而内容则应是全新的。 　　二、“八项注意” 　　（一）注意审题 　　1.审题要求 　　（1）理解话题概念。准确理解话题的概念是做到切合题意的基础。 　　（2）把握话题范围。准确把握话题涉及的范围，有利于对话题进行切分，有利于学生在话题的范围之内找到适合自己写作的最佳切入点。 　　2.审题方法 　　写好话题作文，发散思维是审题的根本。方法上要善于“化大为小”： 　　（1）从话题的角度入手 　　①添加法。在原来的话题基础上加以扩展，以增加内涵而达到缩小外延的目的。扩展的方法主要是添加些限制成分，对范围、对象、内容、时间、地点、性质等方面进行限制后，文章选材、主题或中心论点的指向会更加明确和集中，以便我们的写作从小处着眼而有机展开。 　　②探究法。围绕话题，多提一些如“是什么”“为什么”“怎么样”等问题，在回答这样的问题时，我们写作的思路会越来越明确，愈来愈深入，较小的写作切入口就形成了，能顺利地实现“化大为小”。 　　（2）从材料的角度入手 　　从提供材料本身入手，寻求相似事件和对立事件。从相似、相反这个角度去发散思考，会使自己立即获得一些启发（包括新颖的文章立意），获得无数材料。 　　（3）从出题人的立场角度入手 　　从出题人的观点、态度、提示发散出题人赞成什么、反对什么，这是我们必须要把握的，出题人的写作提示也是我们必不可少的思考内容。 　　近年来，话题作文的训练和考查又出现了材料话题作文的新形式，它首先要求能从材料中获取“话题”。这既保留了材料作文从材料中提炼观点的特点，又具有话题作文的开放性。 　　（二）注意主旨 　　无论写什么文章，总得有个主旨。或歌颂赞美或宣传张扬或批判揭露或表述观点。但怎样表现主旨却因人而异，“化意为象”不失为一种简便易行的方法。“化意为象”事实上就是具体引发与话题相关的主题，然后加以阐述和演绎。方法如下： 　　（1）评价：对话题进行价值评判，如好与坏、利与弊、善与恶等，通过表达自己赞成或反对、肯定或否定的立场来确立文章的中心题旨。 　　（2）怎样：即话题的具体内容是什么。可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐述话题的内涵。 　　（3）结果：将话题作为前提，考虑其会导致何种结果。 　　（4）时间：即过去、现在和未来。可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。 　　（5）空间：包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题材料的不同。 　　（6）对象：从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同演绎。 　　（三）注