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设计艺术专业市场特点与创业教育探索 　　摘要:随着我国全面进入“自主创新”型国家的建设,如何培养设计艺术市场创业型人才以适应经济社会的转型与发展,如何建立以市场为导向的创业教育成为设计艺术专业未来发展的挑战。 　　关键词:设计艺术;市场特点;创业教育 　　 　　我国“十一五”期间教育的一个重要任务,就是要进行全民的创业教育。所谓创业,就是依托专业知识与技能、以市场为导向、独立地创造价值的动态社会的一种劳动。创业的特征表现为对劳动成果的创新和再创造,即对原知识体系或产业链的系统产品进行创新、改造、补充、完善。 　　对设计艺术专业来说,创业体现的是设计的创意、设计方式的创新、设计成果的创造,具有以下特征:①创造一种新的设计理念和设计方法,创造、设计一个新的产品,或对原有的设计方法,原有的物质、产品进行改造、加工、组合,使它具有新的功能、新的形态;②采用一种新的设计方法和新技术,即前人没有采用和检验过的方法和技术,开辟一个新的市场;③对原有的设计成果进行更新、升级,继续占领和控制市场;④创造的过程是在借鉴前人的经验和成果的基础上推陈出新,既不重复别人,又不重复自己的成果,表现的是一种新的社会形态和经济形态。 　　 　　一、设计艺术创业市场的特征分析 　　 　　艺术设计创业与创造、创新有着十分密切的关系,瓦萨里(Vasari)将“设计”与“创造”概念相对,称两者为“一切创造形式”的“父亲”与“母亲”,艺术设计的过程是一个独立创造的过程,在为不同的对象设计过程中,需采用不同的设计创意,不同的技术、技能、手段,遵循实用、求美的原则,力求为不同的对象创造不同的精神价值和社会价值的设计成果,这种双重性使设计艺术具有旺盛的市场生命力。其设计又是一个追求新的功能、新的形态(如家具设计、工业产品设计)、新的空间环境(如室内设计、景观设计)、新的视觉形式(如平面设计、广告设计、纺织品设计),以满足现代人们需求的一种创造过程。 　　1.设计艺术专业创业市场的特点 　　(1)艺术设计以创意为先导,合理地创造并运用、控制视觉元素,如形态、结构、空间、色彩、材质、功能等,通过创造性的劳动,使抽象的思维、创意成为现实。科技的发展为艺术设计在经济社会中的创业提供了巨大市场空间,为促进社会进一步发展发挥了更大的作用。 　　 (2)设计艺术以设计创新为主体,属于知识密集型产业,直接服务于人们的社会和经济生活,以及与人们的衣、食、住、行等各层面密切相关,具有显著的实用特征。 　　 (3)设计市场以知识创意为核心,在创业过程中,创业者不需要过多的固定资产投资和大量的劳动力,也不需要大规模的生产基地和设备,设计艺术创业不仅具有市场风险小、投入见效快的特点,还具有适应设计市场变化、及时调整经营方向的优势,能很好地规避市场风险。 　　2.设计艺术创业市场需要的人才特点 　　(1)以创意为基础所具有的一种敢于创业的精神; 　　 (2)设计艺术创业者应具有对生活进行创造的激情和对各种生活形态敏锐的观察能力; 　　 (3)设计艺术创业需要独立、独创性地提出问题,并形成解决问题的构思、方案、方法; 　　(4)个人的创业能力只能在社会实践中检验,必须具有创造社会价值和经济价值的欲望。在每次创业实践中具有不同的新思维、新观念、新方法,采用新的技术、新的工艺、新的材料。 　　 　　二、设计艺术专业创业教育面临的问题 　　 　　创业涉及社会经济环境、政府的产业政策、学校的教育体系、个人能力等方面的要素,我国创业教育才刚刚起步,没有形成一个完整的创业教育体系和创业人才培养经验与模式供参考借鉴。 　　(1)就目前我国的设计艺术创业市场环境而言,主要障碍是受社会大环境的影响,如社会对创业的激励机制,政府对创业的优惠、鼓励政策。虽然当前各级政府出台了一系列扩大就业的优惠政策,但仍缺乏对创业的支持与鼓励的具体政策、措施。创业市场机制不完善,学生创业的积极性受到极大影响,创造潜能难以发挥。 　　(2)学校的教学理念、教学方法、学生的管理模式与创业人才的能力培养目标不相适应。目前设计艺术专业培养学生的方式基本上是建立在学科专业内的知识教育,按照专业知识技能组织教学,而创业型人才所需要的是跨专业的沟通和社会实践能力。学校在学生的学习、学籍管理上是以完成学制为目标的管理,学生缺少参加社会实践的弹性空间,学校缺乏一个适应创业人才受教育的平台。 　　(3)教学与产业界没有建立深层次的合作。创业教育,首先要为学生创造一个良好的、宽松的参与社会锻炼的环境与条件,创业的前提是对设计专业内的相关产业市场进行深入的了解,熟悉产业与市场特点、专业市场的运作程序,掌握产业的相关政策、法规。只有通过与产业界的合作,依托企业的市场条件才能够获得创业需要的相关系统知识、市场经营理念