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试论学生就业盲区与路径 　　摘 要：职业学校学生的就业工作一直是制约职业学校发展的瓶颈问题，在目前国家经济形势引导、利好政策促进的条件下，重新梳理和认识并寻求解决就业问题的途径，是十分必要的。本文主要是从强化内外管理的角度来探讨这一问题。 　　关键词：职业学校；就业盲区；解决途径 　　 　　近年来，职业教育由于政府的推动，一度疲软的形势峰回路转［1］；随着国家区域经济的不断发展，职业教育的就业局面也是柳暗花明，凸显良好局面，毕业生的整体就业率也得到稳步的提高。仅从我校目前的办学情况看，近几年里无论招生与就业工作均成为学校办学工作的一个突出亮点，取得了不菲的成绩。诚然，职业教育的形势回暖鼓舞人心，但一些办学的基本问题似乎更容易被忽略。从当前来看，学生就业过程中反映出来的问题仍然较多，这恰好说明我们的教育教学工作还存在一些问题需要及时加以解决，否则就会在一定层面影响学校整体办学水平的提高。 　　这些问题目前主要集中在以下几个方面： 　　 　　一、对社会的就业状况缺乏了解，无法摆正就业的位置 　　 　　面对当前的就业形势，接受职业教育的学生其实仍然是十分懵懂的，常常处于这样的一种状态：要么盲目乐观，要么妄自菲薄。那些盲目乐观的学生认为自己从校门走出来，比一般的打工者总是多读了几年书，理应坐在明亮宽大的办公室里工作，办公条件理应令人满意。而那些妄自菲薄的学生却总是感到来自周围的一种压力，相比较更高学历的毕业生，总觉得自己一无是处，面对用人单位的招工面试时严重缺乏自信，从而放弃选择的机会，屡屡错失掉许多的就业良机。 　　要想从教育的环节中解决好这种就业的心态问题，学校必须在学生就业前不断强化这种就业上岗前的培训工作，要让学生明白每一个就业机会来之不易，同时尽快树立凭技能找工作、凭能力创业及立业的思想。在可能的情况下要组织学生参观实习就业岗位，或者拍成录像让学生观看，同时还要请一些用人单位的领导和就业部门的专家来给学生适时进行专题讲座，使学生明白用人单位录用员工的要求以及上岗工作的要求，通过这种近距离接触的办法使学生端正就业的心态，从而树立起工作第一、技能第一的思想。 　　 　　二、沟通能力与适应能力较差，不能尽快进入工作状态 　　 　　对学生而言，工作环境无疑是一个全新的环境，在这种环境下对学生的沟通与适应能力是一个重要的考验，如果学生不具有较好的沟通与适应能力，想尽快适应新的工作环境和要求、及时进入工作状态是根本不可能的。由于我们在平时的教学环境下不注重培养学生的这种沟通与适应能力，这方面一直任由学生自行发展，这样一来发展的状况自然是旁逸斜出，也因此影响到学生的实习与就业效果。 　　我们要培养学生的这种沟通与适应能力，最好的办法无疑是在教学过程中多给学生创造沟通与适应的学习机会，可能的办法就是在课堂上要多给学生用脑及动手的机会，多采用参与式教学的方法，让学生由被动听课转变为主动参与，通过提出问题、交流与合作、互动参与等方式，给学生在课堂上、设备前、操作室更多一点自主用脑和动手的机会。另一方面，我们还应该在学生管理的过程中有组织地开展一些文体的、技能的活动，调动学生参与的积极性，开发学生沟通与适应的能力。在语言训练课上，要多组织学生通过有效的训练提高学生的沟通意识和沟通技巧，促进学生的多向交流。同时给学生创造机会去适应周围环境的改变。这种改变会有效克服学生的自闭心理，提高学生适应新环境的能力。 　　 　　三、学生阶段养成的不良行为习惯严重影响了学生就业 　　 　　学生在学习阶段养成的不良习惯很容易延伸到工作环境下，对此我们教育工作者一定要高度重视养成教育，尽可能在校期间帮助学生解决好养成教育环节中存在的各种问题，给学生一个真正刷新自我的机会，使他们在走上工作岗位时有一个全新的面貌，给用人单位树立一个良好的印象。如果我们在平时的学生管理中疏于这方面的管理，且不注意引导学生克服自身的不良习惯，必将会对学生的未来发展产生不利的影响。在这方面教训往往是惨痛的，但所应引起的重视却远远不够。 　　改革目前的被动管理是当前学校教育中的一个关键环节，要想尽一切办法让学生参与到自身的管理中来，要从制度建设上保证管理措施的及时到位，要动员一切可以动员的力量参与到学校的学生管理和教育教学中，形成全方位育人与管理的环境，提高教书育人的质量与水平。变被动管理为主动有效的管理，其中很重要的一条是引导学生，作为被管理者对管理工作往往会形成抗拒与敌对心理，作为班级管理与学生管理工作者，要敢于面对并主动解决存在于学生身上的各种问题。与此同时，学校还要强化基础设施和制度等方面的建设，尽可能给学生管理工作营造出一个良好的育人环境。 　　 　　四、家长的就业观念严重滞后，干扰并影响了学生就业 　　 　　很多学生家长对当前的就业