试论生成课堂文化自觉.docVIP

试论生成课堂文化自觉 　　近年来，特级教师李仁甫以其“生成课堂”的理论建构和实践操作，异军突起，引起语文教学界的广泛关注与积极响应。一种良好教学形态的形成，除外在的显著特征外，还有内在的文化基因。“生成课堂” 的内在文化基因是什么？笔者以为是一种高度的文化自觉，这种文化自觉表现为对学科文化特质的深度认识，对语文规律的自信把握，对文化历史责任的主动担当。下文不揣浅陋，试从三个方面分述之。 　　一、从自发到自觉的“文化觉醒” 　　何谓“文化自觉”？著名社会学家费孝通先生说：它是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。落实到学科教学层面，所谓“文化自觉”就是一种有意识的文化觉醒、文化自信与文化创建。 　　语文从来就是一门文化性极强的学科。语文学科的文化性不仅表现在它所学习的语言是人类最重要的交际工具和思维工具，同时它本身还是“人类文化的重要组成部分”。学科的这个特质，赋予其无限的文化可能性，然而，可能性并不等于必然性。人们理解自己社会活动意义的程度即人的自觉性的发挥程度是受社会条件制约的，也是受自身惰性影响的。一些语文教师以为只要自己从事的教学工作是语文，就是在进行文化活动，其实不然。它只说明许多人对语文学科文化性的认识，仍留驻在自发的“无意识”阶段。 　　北师大王宁教授定义语文课程说：“语文课程是一门按照汉字和汉语的特点，通过学生在