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试论高校学生党员学习实践科学发展观路径 　　摘要:高校学生党员是青年大学生的优秀代表,是国家未来各项事业的骨干力量。在学生党员中开展学习实践科学发展观活动,是用中国特色社会主义理论体系武装学生党员的重要举措,是促进学生党员科学发展的迫切需要,是永葆学生党员先进性的必然要求。学生党员只有认真学习、深刻理解、自觉运用、全面践行科学发展观,才能实现真学、真信、真用、真干的目标,真正成为科学发展观的坚定信仰者、忠实执行者、自觉实践者和积极促进者。 　　关键词:高校;学生党员;科学发展观;思考 　　中图分类号:G641文献标志码:A 文章编号:1002-2589(2010)25-0292-03 　　 　　党的十七届四中全会指出,当前我国正处于改革的攻坚期、发展的关键期、矛盾的凸显期,我国发展呈现出一系列新的阶段性特征,党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求。高校学生党员作为大学生的优秀代表,是国家未来各项事业的骨干力量。据统计,2008年全国共发展党员280.7万名,其中学生党员106.7万名,所占比例达38%[1]。由此可见,高校学生党员已成为新党员的主要来源之一。我们必须全面贯彻落实党的十七届四中全会精神,立足学生党员个人全面发展,立足中国特色社会主义事业后继有人,立足党的执政地位巩固和执政使命实现,继续把学生党员学习实践科学发展观引向深入,帮助学生党员正确认识科学发展观与自我全面发展的关系,从而不断增强战斗力,始终保持先进性。 　　一、科学发展观与学生党员全面发展的关系 　　科学发展观是一种以人为本、全面协调可持续的发展观。科学发展观与学生党员全面发展之间有着重要而紧密的联系。 　　(一)学生党员全面发展是科学发展观的根本要求 　　科学发展观的实质,就是要实现经济社会和人的全面发展。人是发展的主体,是生产力中最活跃的因素,是社会进步中最重要的主体力量,离开了人发展就无从谈起。改革开放以来,我们党在高度关注经济社会发展时,同样高度关注人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。邓小平指出,“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人”。江泽民强调,人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源,“人才竞争是我国面临的一个十分严峻的挑战,人是生产力中最活跃的因素,人力资源是第一资源”。胡锦涛强调,人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,“大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来”。由此,努力促进大学生特别是学生党员的全面发展,是对最根本的社会发展动力的激发,是对最关键的社会发展主体的塑造,它构成了推动我国经济社会全面发展的基本要素,是实现科学发展观的内在要求。 　　(二)科学发展观是学生党员全面发展的制度保障 　　马克思最早提出了“发展是为了物还是为了人”这个问题,并针对资本主义“人的异化”问题提出了共产主义实现的重要目标就是人的自由和人的解放这一科学论断。科学发展观把人的全面发展作为社会发展的重要目标,这就从制度层面找到了促进人全面发展最根本、最基础的保障。大学生发展和社会发展是互为因果和辩证的关系。改革开放以来,中国出现了青年发展和社会发展的两种辩证。在改革开放初期,很多社会问题、价值观念冲突是以“青年化”表现出来,产生了文化性问题,如当年的“人生观大讨论”,这是“社会问题的青年化”。随着改革的发展特别是市场经济体制建立以后,大学生在强大的社会结构面前无能为力,产生了结构性问题,比如当前的大学生就业难问题,这是“青年问题的社会化”[2]。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,大学生问题基本处于文化性问题和结构性问题的并行状态。科学发展观的本质和核心是以人为本、促进人的全面发展,它为包括学生党员在内的大学生的发展提供了一个重要的基础。它不仅增加了大学生的发展机会,而且为社会福祉在青年群体中分派的普遍化、公平化提供了有利条件,为减少青年大学生问题的发生奠定了坚实基础。 　　(三)学习实践科学发展观是学生党员的社会责任 　　建国以来特别是改革开放30年来,经济社会发展突飞猛进,人民生活水平显著提高,国家变化翻天覆地,同时也出现了一些新情况、新问题。虽然这些问题是发展中出现的,但是解决不好就会阻碍社会更好地发展。30年的改革发展已经使我们形成了一种“路径依赖”,那就是更加注重经济发展,注重可见的经济建设成果,而要从主观上解决这些问题也是十分艰难的。因为很多人虽然口头上讲科学发展观,但在实际工作中起指导作用的还是头脑里的片面发展观。因此,实践科学发展观是一个伟大、长期而艰巨的任务,它最终要取决于青年,特别是青