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试论高校教育中人文素养教育现状及其改善措施 　　摘 要：在高校实行人文素养教育是一项任重而道远的工作，且具有不可缺少、不可替代的重要意义与价值。本文试图从高校人文素养教育的现状及问题入手，探索其重要性，进而从提高教师的人文素养；增加人文课程的比重；借鉴好的人文素养教育方法与理念；丰富开展人文素养教育的形式；尊重大学生的个性差异，给予人文关怀等方面探寻实现该教育可以采取的措施及途径，为人文素养教育营造良好的氛围，承担起促进和提高当代大学生人文素养的责任。 　　关键词：高校教育；人文素养；现状及问题；措施 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）17-0216-03 　　人文素养教育是高校教育在现代语境下生存和发展的必要条件之一。培养大学生的人文素养是高校教育中最重要的部分之一。我们不可小看培养大学生人文素养的意义和价值，这就像不能低估每一个大学生的生命力量所能达到的高度和潜能一样。 　　一、当代大学生人文素养现状及存在的问题 　　社会在发展，生活在继续，在这个过程中，如果忽略大学生人文素养的培养，或逐渐剔除、或降低标准、或听之任之，势必使大学生产生各种困境，影响教学质量。 　　（一）民族精神逐渐淡化 　　民族精神是反映在长期的历史进程与发展积淀中各民族在形成和发展过程中凝结起来的表现在民族文化特点上的共同的心理追求，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂。 　　“当代大学生民族精神的淡化或弱化，是一个不用申辩的事实，即便是民族感很强的大学生在对民族精神的认知和领悟上也普遍存在着偏差和肤浅。”的确，在经济全球化、价值商业化、思想自由化、行为世俗化、生活优裕化的全球发展趋势下，很多人没有读过四大名著；对传统文化（诸如国画、书法、古典文学、古典音乐等）没有兴趣等。其实这不仅仅是由于大学生自我认识的缺失，究其原因，我们在大学教育中未处理好传统文化本身的缺失、代际文化的断层，中西文化的冲撞等问题才是主要原因。 　　（二）心理承受能力较弱 　　大学时期的青少年是一个自我意识逐渐增强的群体。他们渴望被关注，渴望塑造自我的良好形象，渴望获得更多人的肯定，渴望实现自己的理想和抱负，渴望建立良好的人际关系等。但是，虽然生理上、智力上趋于成熟，但在心理上、思想上善属于发展期。 　　很多大学生的学习动机单纯，学习动力不足，社会阅历浅，是非判断力尚有待于加强。在面对现实的境遇、复杂的人际关系、不如意的环境、甚至是遭遇挫折，与理想大相庭径时，往往无法正确调节理想与现实的差异，无法理性看待各种现实存在的问题，亦不善于调节心理上的平衡，于是受挫感加重，心理承受能力降低，容易出现心理失衡，进而影响各种判断力和行动力。 　　（三）缺少人文知识的积淀 　　人文知识是每一个大学生应具备的知识结构之一。人文知识“是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言（符号）的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。”可见，人文知识是一个大学生成为全面发展的人的必备条件之一，是其优良的知识结构的必须要素之一，而且关系到一个民族、一个国家在世界上的形象和竞争力。 　　然而，我们现在的高校教育中，人文知识的教育是不容乐观的。不少大学生的从小到大积累的知识结构不合理，文、史、哲及艺术等方面的知识浅薄。尤其我们越来越多的看到，作为身在中国的当代大学生，多数学生现在学习英语的时间远胜于学习自己母语的时间，对西方文化的关注程度也高于本国传统文化，也有相当一部分学生沉迷于动漫、言情、上网、游戏等享乐生活上。 　　（四）人生目标不明确 　　现代大学生越来越多的表现出对未来的不确定性，大多数没有长远的目标，对自我发展的前景不清楚，找不到人生的价值和意义，不知道大学毕业走向何方。于是很多大学生的生活过得浑浑噩噩；上课不积极或对知识没有渴求；对集体或社会活动没有热情；对各种事情产生不满，等等。“那种（理想化）意象越是不真实，愈是敏感脆弱，就愈贪求别人的肯定和承认。对我们确信自己具有的品质，我们是不需要他人来证实的；但如果别人对我们所声称而实际并不具备的品质表示怀疑，我们就会极端敏感小气”。他们很多容易受到自由主义、享乐主义、个性释放、权力至上甚至是拜金主义的侵蚀和影响，产生价值观困扰。 　　二、培养大学生人文素养的措施及途径 　　对于如何加强大学生人文素养，我国早在1998年就专门颁布了教高司第2号文件《教育部高等教育司关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，可见此项工作的重要性。然而，时代在发展，新的社会形势与人才需求要求我们不断思考开展此项工作的新的措施与途径，这才具有现实意义。新形势下，除了遵循文件中提及的五点意见（第一，充分认识加强文化素质教育的重要性和紧迫